英国学前教育理论“专业的爱”视阈下的幼儿教师职业情感认同

专门针对幼儿教育的情感研究主要涉及幼儿情感发展、教育思想和教师教育等方面,缺乏对幼儿教师职业情感认同的研究。以英国学前教育理论“专业的爱”为理论关照,从幼儿教师的职业情感认同角度出发,通过对早教托班和幼儿园教师进行深度访谈,了解幼儿教师对职业情感的表达和看法。结果显示:通过增进对幼儿教育“爱育观”的理性认识、提高幼儿教师的职业情感身份认同、缓解多任务的工作特点带来的职业倦怠等方式,能有效促进幼儿教师专业发展,提高幼儿教育质量。

道德爱与专业爱:教师爱不可或缺的双重内涵——兼谈对陶行知先生“爱的教育”本质的理解

生活中,人们习惯于从道德的角度来理解教师对学生的爱,甚至极端地认为,教师对学生的爱是教育的主要目标。一些专家学者在理解陶行知先生"爱满天下"等思想时也存在道德至上的片面性。本文从理论与实践两个层面,对教师爱的本质内涵做了思索和探讨。认为基于教师职业的特点,教师爱既包括教师对学生的道德爱,更包括教师对学生的专业爱,只有全面理解教师爱的上述双重内涵,才能真正推动教师工作的优化和学生的健康成长。

用专业唱响“我爱地球”

每年岁末年初，都会有不少大片吸引人们的眼球，在这些影片中，真正给人留下深刻印象的寥寥无几，《2012》却是难得的一部。

农业院校工科类专业课程思政的要点与实施

根据涉农工科专业特点,以专业发展、工程实例和时政为背景,围绕正确世界观、价值观、人生观的培养开展专业课课程思政建设,将涉农工科专业课程思政要素归结为爱国、爱家、爱专业等要点,培养学生的家国情怀和责任担当意识,引导学生扎根基层,推进乡村振兴。

浅谈大一新生的教育管理

当今的大一新生都是出生于20世纪80年代末期或90年代初期,年龄一般都在17～22岁之间,这就使得大一新生的教育管理面临新的挑战且显得更加重要,本文就此提出了一些建议：要进行适应新生活教育、重新树立竞争意识教育及爱专业教育。

我的专业是爱你

他是个有点名气的小画家，作品出现在各大画展上，画的是各式女子，或丰腴，或瘦弱，或楚楚可怜，或巾帼豪气。她喜欢他的画，后来更成了他的女友。每次和他在一起，她眼中都写满了崇拜和幸福。在两人的关系中，她始终是仰视的姿态，把自己的心放得低如尘埃，只为了博君一笑。

绿叶菜穴盘工厂化有机生产的现状与发展对策

该文介绍了上海爱娥蔬菜种植专业合作社绿叶菜穴盘工厂化有机生产的发展现状,分析了绿叶菜穴盘工厂化有机生产的优势、存在的问题,提出了绿叶菜穴盘工厂化有机生产的发展对策。