新时代高校爱国主义教育资源开发的机遇、挑战与路径选择

爱国主义教育资源是爱国主义教育的重要素材,开发爱国主义教育资源是高校爱国主义教育研究的重要课题。在新形势下,党中央对爱国主义教育的高度重视以及信息技术的蓬勃发展,为高校爱国主义教育资源开发提供了重要契机,但其存在物质资源开发受阻、易受网络冲击、与新时代结合不紧密等挑战。因此,需要教育主管部门关注高校爱国主义教育资源开发、高校加快形成爱国主义教育资源开发合力、高校学生提高学习爱国主义教育资源自觉性、当地爱国主义教育基地加强与高校合作,以期推动高校爱国主义教育资源的有效开发。

基于滇西抗战的高校爱国主义教育资源开发与运用研究

滇西抗战是中国人民在抗日战争中可歌可泣的一段历史。它反映了中国军民不屈不挠的斗争意志,抗战必胜的信念,以及伟大的爱国主义精神。把展现这段历史的文献资料,抗战遗迹,博物馆和纪念馆,以及影视媒体资源充分的利用起来,让它们在高校的爱国主义教育中发挥作用,是针对当代云南大学生爱国主义教育的一个非常好的模式探索。通过课堂教学的渗透,校园文化的建设,社会实践的活动,媒体平台的传播,四个方面的相辅相成最终把滇西抗战资源有效的运用到高校的爱国主义教育中。

西藏爱国主义教育基地的教育资源探究

爱国主义教育基地是爱国主义教育的重要教育资源。西藏有120多家爱国主义教育基地,爱国主义教育资源丰富,对西藏各群体尤其是青少年学生爱国主义教育的开展发挥着重要作用。本文选取西藏54家各层级的爱国主义教育基地,从主题、教育内容等方面将其分为三种类型。深入分析这些基地发现存在时空分布不均衡、突出民族性与继承性、时代与发展相结合的特点,总结出西藏爱国主义教育基地的主要教育功能为:增强参观者对传承弘扬中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感,增强参观者爱国主义情操和正确理想信念的培养,增强参观者中国式现代化建设事业的责任感。

多元触媒视角下爱国主义教育资源活化路径研究

当前我国爱国主义教育工作重要性正逐步凸显,爱国主义教育资源应进一步加强保护开发与活化利用。应用触媒理论研究爱国主义教育资源保护路径,在全面梳理资源点现状条件的基础上,构建多元触媒潜力评估体系因子模型,根据评估结果提取三类触媒载体,同时明确不同触媒载体适用的触媒因子类型,进而确定其定向介入与反应方式。最后通过实例研究,阐述不同类型触媒载体定点提升和线性串联的具体实施路径。

青年学生爱国主义教育中红色文化资源开发与运用分析

党的二十大报告指出:“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系,用好红色资源,深入开展社会主义核心价值观宣传教育,深化爱国主义、集体主义、社会主义教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”若想用好红色资源,须通过社会主义核心价值观的宣传教育手段,才能实现对时代新人的培养。基于此,本文结合实际思考,首先简要分析了当代青年学生爱国主义教育研究背景和意义,其次阐述了金寨红色资源与青年学生爱国主义教育的理论概述,同时分析金寨红色资源融入青年学生爱国主义教育的现状,最后提出了金寨红色资源融入青年学生爱国主义教育的实施路径。

侯官文化尚武精神的爱国主义教育价值开发实践

侯官文化尚武精神传承的爱国教育价值具有深远的意义。侯官文化尚武精神根植于侯官地区的历史和文化传统,体现了当地人民勇敢、坚韧、奋斗和担当的品质。当代社会,侯官文化尚武精神的传承对弘扬爱国主义精神,推动国家和民族的发展具有重要的现实意义。开发侯官文化尚武精神的爱国主义课程,阐释侯官文化尚武精神的爱国主义特质,创新侯官文化尚武精神的爱国主义实践等内容,对弘扬中华优秀传统文化、加强爱国主义教育、推进国家现代化建设具有重要的现实意义,为祖国的繁荣发展提供重要的精神支撑和文化资源。

基于新时代爱国主义教育的“中国系列”课程开发与实施——以上海市敬业初级中学“墨香书联”楹联课程为例

上海市敬业初级中学开发并实施的“中国系列”课程之“墨香书联”楹联课程,以优秀传统文化为载体,依托各类德育资源,丰富了学生对中华优秀传统文化的学习体验,激发了学生对优秀传统文化的兴趣,培育出富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人。

教育信息化驱动下的智慧教育资源开发与共享研究

近些年教育信息化发展进程逐渐推进,如何更有效地利用信息化技术,开发出更多优质信息化教学资源,满足学生的多元学习需求,是应当重点思考的问题。在教育信息化驱动之下,教师积极开展现代教育技术课程改革,依托信息化载体调整教学方式,加大力度开发智慧教育资源,以资源开发、资源共享构建全新的课程教学场域,提升课程教学高效性。文章分别从师范生的信息素养、现代教育技术课程改革、教育信息化需求等角度入手,分析了开发与共享智慧教育资源的必要性;之后结合现代教育技术课程改革情况,分别提出了智慧教育资源开发方法、共享实现路径。

高校思想政治教育资源开发利用策略探究

思想政治教育资源的开发利用是做好高校思想政治教育工作的基础和保障,也是提升高校思想政治教育工作实效性的必然依托。深入研究高校思想政治教育资源开发利用的基础理论,准确分析当前我国高校思想政治教育资源开发利用的现实问题,探索高校思想政治教育资源开发利用的具体策略,对于有效改善高校思想政治教育工作的实效性具有重要意义。

探索爱国主义教育资源与高校思想政治教育的有效联动

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出:“思想政治工作从根本上说是做人的工作,必须围绕学生、关照学生、服务学生,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”从实践来看,充分发挥本地爱国主义教育资源价值,积极融入高校思想政治教育,建立本地爱国主义教育资源与高校思想政治教育联动机制,不断提高思想政治教育的鲜活性、吸引力,是做好高校思想政治教育工作、培养社会主义建设者和接班人的必然要求。

融入校史文化,推进新时代爱国主义教育

2019年,中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》指出,要把青少年作为爱国主义教育的重中之重,把爱国主义精神贯穿于学校教育的始终。进入新时代,爱国主义教育被赋予了许多新的内涵,这就要求我们有新的策略、新的方法应对出现的新问题。在高中阶段,如何更好地进行爱国主义教育,潜移默化地引起学生的共鸣?与学生心理距离较近,具有“可信、可亲、可比”特点的校史就成了不可或缺的教育资源和宝贵财富。本文以郑州市第一〇一中学为例,对校史融入爱国主义教育的意义、路径进行探索。

试论爱国主义教育资源的开发和利用

爱国主义教育资源是指可被用于进行爱国主义教育的客观存在形态,是进行爱国主义教育的载体。本文阐述爱国主义教育资源的含义,分析了爱国主义教育资源的特点以及爱国主义教育资源在爱国主义教育中的功能,论述了如何加强爱国主义教育资源开发与利用。

论西藏爱国主义教育资源的开发利用

从政治、经济和文化三个方面对西藏地区爱国主义教育资源开发利用过程中需要注意的特殊问题进行分析的基础上,结合爱国主义教育资源的内涵及其特点,以提高爱国主义教育资源开发利用深度,提高爱国主义教育工作水平为目的,分别从"四观"与"五个认同"教育、爱国主义网络教育资源和民族文化资源三个方面详细地探讨了爱国主义教育资源开发利用的相关策略,对提高西藏地区爱国主义教育工作的整体水平起到一定的参考作用。

高职艺术设计专业劳动教育资源开发策略研究

在“五育”融合视野下,高职艺术设计专业在开展专业教学的同时,还需要深入挖掘和开发劳动教育资源,实现专业教育和劳动教育的密切结合,从而促使高职学生在五育融合的过程中实现多样化成长和发展。对此,高职院校要在艺术设计专业劳动教育资源开发现状的基础上,靶向施策,依托专业教材,挖掘丰富劳动元素;立足专业特色,打造特色校本课程;拓展实践基地,提升融合育人效果;关注专业教师,提高开发意识能力。文章聚焦高职艺术设计专业劳动教育资源开发并展开深入研究,从而提出高职艺术设计专业劳动教育资源开发的策略。

档案场馆爱国主义教育功能提升研究

爱国主义是中华民族的优良传统和强大精神动力。新时代加强爱国主义教育对于凝聚民族力量、实现中华民族伟大复兴具有重大意义。档案场馆是重要的爱国主义教育基地,在弘扬爱国精神方面发挥着独特优势。档案场馆要立足新时代、担当新使命,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,坚持以人民为中心,深入挖掘并系统整理红色档案资源,创新档案展示利用形式,加强专业化人才队伍建设,提升信息化应用水平,同时积极开展跨界合作,促进爱国主义教育提质增效,为培育时代新人、弘扬爱国主义精神贡献档案力量。

日常生活劳动教育资源的开发与实践应用

以《义务教育劳动课程标准(2022年版)》为指导,探究日常生活劳动教育资源开发与应用的策略,形成不同学段的日常生活劳动教育资源,并利用这些资源培养学生日常生活劳动的基本技能和精神品质。围绕“清洁与卫生”“整理与收纳”“烹饪与营养”三个任务群,确定劳动资源开发的目标,结合区域、学校的实际,选择适合相应学段的劳动教育主题,作为各个学段的劳动教育资源内容。发挥学校的主导作用、家庭的基础作用和社会的协同作用,设立“劳动教育周”,实施多元评价,推进日常生活劳动教育资源的实践应用。

城镇化进程中爱国主义教育资源保护与开发利用的必要性及对策

城镇化进程中正确保护和开发利用爱国主义教育资源,是促进城镇的经济增长、提升城镇的文化品位、加强和改进城镇居民思想政治教育的需要。现阶段,我国在快速城镇化过程中爱国主义教育资源的保护和开发利用均有一定的缺失。因此,我们应该坚持爱国主义教育资源开发利用与保护的一体性,城镇化建设要将保护开发利用爱国主义教育资源纳入整体规划,要正确处理红色资源保护和开发利用的关系以及优化爱国主义教育资源保护与开发利用的社会和人文环境。

馆校合作背景下中小型博物馆教育资源的开发与实践——以重庆市涪陵区博物馆为例

博物馆是传播社会公共文化的重要机构,教育功能是现代博物馆最重要的职能之一。近年来,国家大力支持博物馆利用自身资源优势,与中小学校合作开展教育教学,双方教育资源互为补充,互为延伸,学校与博物馆在教育功能上的开发合作逐渐推向纵深。新时代背景下,馆校合作既是博物馆发展的创新性探索,也是其面向社会、服务观众的新途径、新方向。与时俱进,方得始终,博物馆应充分利用自己的有效资源,与学校教学工作深度融合,探索出相互协同的“馆校合作育人新模式”,实现社会教育服务功能的拓展升级。

AI技术赋能教育资源设计与开发的路径探究

AI技术在教育资源设计与开发中发挥着越来越重要的作用。面对新技术崛起带来的机遇与挑战,本文通过分析AI技术在教育领域的发展现状及对教育资源建设和应用的影响,针对数字技术应用视域下传统教育资源设计与开发面临的困境,强化编辑深入思考和客观判断能力的培养,探索AI技术在信息挖掘与数据分析、选题策划与内容加工、完善信息交互模式等领域的应用及“人工主导+AI技术协同”的工作模态,加强数字化与信息化基础建设,积极推进AI技术与教育资源建设的深度融合,对AI技术赋能教育资源设计与开发提出参考意向。

网络教育资源开发对幼儿教学的影响与实践

近年来,随着互联网技术的高速发展,幼儿教师逐步意识到网络教育资源对幼儿成长与教学活动开展所产生的积极作用,同时互联网使资源传播的方法和渠道也在不断拓宽。本文首先针对幼儿园网络教育资源开发对幼儿产生的积极影响进行分析和阐述,幼儿园网络教育资源开发的应用与实践路径。希望可以促进教师提高对网络教育资源的利用率以及使用水平,提升幼儿教学质量。