爱国主义电影的时代发展须“以人为本”

传统爱国主义电影随着时代的变迁和商业文化的冲击已步履蹒跚,艺术性、趣味性乏善可陈,难以满足欣赏者的口味,因而思想教育功能逐渐弱化,亟须探索新的发展思路。本文着重论述了在新的时期,借鉴国外商业影片成功制作的理念,开创商业爱国主义电影发展的新模式,更好地发挥其对人民群众的教育功能须＂以人为本＂,在影片中体现人性色彩、人文关怀精神,以电影艺术为人民服务为宗旨做到思想性与艺术性的和谐统一。

激情展映十二载 爱教花开满巴山——记达县实施爱国主义电影系列化教育

1991年，为纪念中国共产党成立七十周年，在县委宣传部、组织部等组织领导下，在全县特别是中小学中开展献礼影视片展映暨“新星奖”影评征文活动，拉开了我县爱国主义电影系列化教育的序幕。12年来，共推荐优秀影视作品2000部次，放映30，000多场，受教育学生达1000万人次，收集征文稿件15000多件，获奖作品1000多件。

我国爱国主义题材电影的市场化对策——以《战狼2》和《敦刻尔克》的对比分析为例

国产爱国主义影片《战狼2》自上映以来一路飙红,并打破了国产影片的多项纪录。但在不少观影者表达由衷自豪感的同时,也有观众用"尴尬","浮夸"形容自己的观影体验,同时西方媒体也提出诸如"民族主义情绪激烈"等尖锐质疑。这是我国爱国主义电影需要面对的矛盾,即不同类型的观众对该题材电影的认识和接受程度明显不一致。本文以影片《战狼2》与英国影片《敦刻尔克》对比分析为例,探究中西方主旋律影片的特点,并从影片的科学定位、制作质量和宣传推广三个方面提出对策,以推动我国爱国主义电影的市场化水平和成效。

从叙事到技艺:爱国主义题材电影的发展与变迁

爱国主义题材电影是传承民族精神主流价值观的重要载体。伴随着电影艺术的进步发展、时代主流价值观的更迭以及文化全球化趋势所引发的影响,爱国主义题材电影也在不断创新发展。文章在梳理新时期爱国主义题材类型的基础上,以影片《高山下的花环》和《长津湖》为例,从叙事主题的方向变化、技术的逐渐提升、题材内容的现实化等方面分析爱国主义题材电影的变迁与发展,以期助推电影文化的创新性发展。

“甲午”电影背后的船政文化--兼论学以致用与中体西用

甲午中日之战是近代中国历史发展的转折点。清政府的失败加深了中国半封建半殖民地的社会性质,同时也宣告了“师夷长技以自强”的洋务运动失败,“中体西用”钳制了“学以致用”的文化精髓。电影《甲午风云》《甲午大海战》等对当时的海战虽有呈现,但对甲午战争失败的要素反思不足,尤其对甲午海战船政文化反思不足,致使中国海权意识淹没在历史故事之中。因此,加强海权意识的强国文化教育,是当代爱国主义教育的重要组成部分。

常抓不懈结硕果——衡阳市中小学爱教电影汇映活动纪实

优秀的爱国主义影片蕴藏着丰富的思想和艺术内涵，具有形象、直观、生动、可信、感染力强的特点。运用影视形式对中小学生进行爱国主义教育，能促使中小学生了解历史，认识国情，开阔视野，提高审美观；能弘扬民族文化优良传统，激发爱国主义情感和志向，是中小学生逐步树立正确的思想、信念和价值观的一个重要途径。