幼儿园爱国启蒙课程实施构想

爱国精神是中华民族凝聚和发展的核心力量。爱国主义教育是塑造爱国精神的主要渠道。爱国主义教育应从幼儿期开始形成长效机制,厚植未来一代的爱国情怀。由于幼儿心理发展的特殊性,幼儿期的爱国主义教育适宜以爱国启蒙的形式进行,形成系统化的课程,为保证教育效果,需要界定幼儿园爱国启蒙课程的内涵与属性,预估该类课程功能价值,从课程目标建构、课程内容选择、执行策略等方面进行课程整体建构,使得一线幼儿教育工作者有章可循。

爱国启蒙·商业娱乐·多样杂糅--中国武侠小说传统的复活和近现代性

以启蒙文化为基础的五四新文学,标志着中国现代文学史的正式开端,但它继而受到抗战以来战争文化传统的压抑,而在进入改革开放时期后再度复活。如果说旧派武侠小说发明了"近现代传统",那么金庸的小说则使"它们"重新复活。不过金庸的复活不是单纯的反复,而是综合的复活,其中还添加了独创性的发明。金庸作品具有从武侠小说到爱情小说、历史小说、文化文本等多样光谱,体现了雅俗共赏的境界。20世纪90年代在东亚广受欢迎的韩流正在走向"后韩流"阶段,村上春树在东亚被广泛接受,我们有必要从东亚文化流动的观点对金庸作品进行考察。一方面金庸文本具有的中国传统文化的厚度会使东亚文化丰富起来,另一方面我们也要警惕其为"国族叙事"或者"中国想象"服务的可能性。

加强幼儿园爱国启蒙教育的途径

对幼儿进行爱国启蒙教育。从小培养他们热爱祖国的情感，是幼儿园德育的主要内容。但对幼儿来说，“爱国”是一个非常抽象的概念，再加上受社会经济环境的影响，德育低效现象普遍，爱国主义教育更容易表现得空洞、不切实际，所以幼儿园阶段的爱国主义教育效果往往不理想。针对这个现象，本园结合孩子喜欢看“奥特曼”的兴趣，导入了一系列的爱国启蒙教育。

探索“航天梦”,浓浓爱国情——基于大班幼儿学习特点,探究爱国启蒙教育

基于幼儿的优先发展理念,面对低年龄的孩子,怎样才能激发他们浓浓的爱国情,从而促进幼儿的不断发展呢?这是教师一直以来的困扰。文章从幼儿兴趣出发,追随幼儿、支持幼儿,在实践中激发他们的爱国情怀。

《京话日报》与伊斯兰教界的爱国启蒙

《京话日报》创刊后,通过报道底层社会,开启民众智慧;提倡兴学,改变国民的愚昧状态;提倡国民捐,塑造国民身份和爱国意识;关注各宗教的信仰状况,以祛除民间礼俗中的迷信。在此过程中,穆斯林知识群体不仅回应《京话日报》的舆论关切,而且与该报进行互动、交流,借助该报,发表改变伊斯兰教现状的主张,适应时代的发展要求。在中国近代伊斯兰教界的爱国启蒙中,《京话日报》扮演过重要角色。

中国娃,爱中国

3~6岁是幼儿个性和自我道德观念形成的关键时期,也是形成良好个人品德的一个黄金时期,对幼儿进行爱国启蒙教育,激发幼儿爱祖国是幼儿园德育的重要内容。作为一线教师,在《3-6岁儿童学习与发展指南》(下文简称《指南》)的指导下,在分析幼儿年龄、心理、经验基础上,我园开展了一系列爱国主义启蒙教育,对爱国主义启蒙教育有了一些实践。

红色文化资源融入幼儿园教育实施初探

随着国家对爱国主义教育的重视程度不断提高,幼儿园作为幼儿成长的重要场所,应当承担起培养幼儿爱国情感的责任。利用红色资源开展爱国启蒙教育有利于幼儿社会性领域发展和教师教育理念的提升。

安重根的《东洋和平论》和东北亚经济共同论

关于安重根的评价基本都是形容成侠客、英雄的形象,人们容易忽视他还是一名有着成熟思想理论的思想家、革命家。他所撰写的《东洋和平论》在抗日战争时期对中韩两国人民,乃至世界期盼和平的人民都具有启蒙作用,对东北亚和平也具有深远的影响。而在当今的和平年代,安重根的《东洋和平论》是否还有意义呢?是否还能得到延续呢?本文对此力图作出回答。