利用“爱心场效应”改变学生交流困难的策略实践

针对学生中存在的交流困难现象,根据美国心理学家伯恩的交往分析理论和小学中高段学生所具有的心理特点,提出了"爱心场效应"的设想,通过创设环境,使学生处于充满"爱与尊重"的"场效应"中,并且提供机会,为学生设立一个人与人交流的平台,以培养乐于交流的习惯为纽带和推力,增进学生的交流与沟通能力,促使学生逐渐形成"健康型"的心理素质。