中学语文经典诗文爱情启蒙与导航

语文教学肩负知识传递和审美能力培养的重要功能。其实，中学教材中一些经典诗文还具有爱情启蒙与引导功能。语文教师要深刻挖掘课程的人文内涵，结合实际，对学生进行必要的爱情启蒙教育，引导他们树立正确的爱情观，形成健全的人格。一、导致青少年进入爱情误区的因素l_家庭因素的影响中学生心理还未成熟，难免会被成人世界中不健康的爱情思想误导。有些学生小小年纪就面临父母离异的残酷现实，有的甚至成为父母矛盾的牺牲品。畸形的爱情扭曲了这些孩子的心灵，使他们对未来的感情生活充满恐惧，有的甚至报复父母，仇视社会。2．青春期生理与心理因素的影响中学生处于青春期，难免会有一种神秘朦胧的潜在的情感冲动，有些学生甚至开展“地下工作”。于是家长训斥、教师谈话、亲戚开导、朋友劝说……事实上，这种只堵不疏的做法往往事与愿违，越是去禁止，青少年越是想“偷食”。3．社会不良信息因素的影响爱情几乎是娱乐性传媒不无涉及的内容。其情感负面影响日益凸显，早恋、殉情、情杀等现象在校园也时有出现。一些影视作品中的暴力、色情画面正腐蚀着青少年的灵魂，冲击着广大青少年观众原本就脆弱的心理防线；有的青少年鉴别能力较低，不能透过现象看本质，只是单纯地沉湎于银幕上的恩爱情仇；还有一些网络小说热衷于描写畸形恋情，其危害性更是不言而喻。

第一次奋进——青春期的爱情启蒙教育

青春期心理和性爱教育一直是教师和家长关注的话题,而青春期爱恋作为一种深切的情感体验,关键在于如何引导。教师和家长有必要通过爱情启蒙教育,引导青少年正确认识和妥善处理友谊与爱情、异性交往与个人发展之间的关系,正确对待青春期恋爱,预防心理问题的发生。

论中学语文经典诗文的爱情启蒙功能与导航意义

中学语文教学在肩负知识传递与审美能力培养功能的同时,还应具有对青少年学生进行爱情启蒙与正确引导的功能。语文教师应充分利用课本资源,在文本讲解与字词训练的基础上,最大程度地发掘中学语文课本中与经典爱情相关篇目的情感资源,通过对课文的深入解析,对学生进行爱情启蒙与引导,进而培养学生高尚的人生观、健康美好的爱情观。

论勃朗特姐妹创作中的审丑现象及其爱情观的非启蒙性——基于《简·爱》与《呼啸山庄》的研究

勃朗特姐妹的代表作《简·爱》和《呼啸山庄》,历来被看作是通过爱情自由来表现女性权利的经典之作。这一判断与自18世纪以来爱情被赋予更多诸如自由、平等、人格独立等启蒙内容有关,也与崇尚审美有关,因为二者所凭靠的哲学基础都是启蒙所张扬的理性主义。与审美崇尚理性不同,审丑更多关注人的非理性,如情感、欲望、意志、直觉、预感、潜意识等。审丑现象在勃朗特姐妹的两部作品中主要表现在如下四个方面:一是作品对主人公外貌之丑和蛮力的崇尚;二是对作者病态人格的潜在表现;三是对预感、梦幻等的大量描写;四是对自然的狞厉、环境的恐怖等的渲染和象征手法的运用。审丑现象的大量运用,不但增添了作品异样的艺术魅力,而且使我们看到了勃朗特姐妹爱情观中的非启蒙成分。

男女两性对现代启蒙认识的差异——由文本对照引起的思考

本文以共时和历时为轴 ,以现代启蒙为核心 ,通过对六部作品的具体分析 ,发现不同性别的文本中 ,男女两性对自我和对异性的认识是呈悖反方向发展的两条线。结合文本小语境和社会文化心理的大语境进行深入分析 ,看到现代人真正实现启蒙目标的艰难。而对于女性来说 ,除了外在因素的阻挠 ,更有长期的社会整体文化心理所造成的自我心理暗示。由此 ,女性在拆解男性乌托邦神话的行为 ,是伴随着浓重的感伤意绪的。启蒙目标始终未完成 ,根本原因就在于男性不肯放弃其在社会和两性模式中的绝对优势 ,这就导致了相当多的男性的启蒙者的深层心理和实质行为的反启蒙性质 ,或者说伪启蒙性。

173年前的简·爱与现代女性

一、这个"简·爱"对于许多女性来说,英国作家夏洛蒂·勃朗特的长篇小说《简·爱》是她们在青春期的爱情启蒙。那段喷薄而出的台词,"就因为我贫穷,低微,不美,矮小,我就既没有灵魂,也没有心吗?你想错了!我跟你一样有灵魂,也完全有一颗心!"曾鼓舞了多少少女的心。所以,作为一名曾经的中文系学生,如果与人说自己至今没有读过《简·爱》,大概率是会被人嗤笑的。

关于《致女儿的信》一课的教学思考

新课程改革，爱情文学走进了教材，其目的是在中学生步入青春期后，帮助他们更加理性地对待青春期的心理困扰，让他们知道爱情是美好的，但盲目恋爱是危险的，劝告他们不要尝试早恋。人教版九年级上册苏霍姆林斯基《致女儿的信》，这篇课文内容深刻，是对学生进行爱情启蒙教育的极好的范例。学习这篇课文可以从多个角度进行爱情教育。笔者利用本课教材内容，从不同侧面引导孩子认识人类最美好的感情一爱隋。

一个高中班主任的爱情教育札记

作为一个已婚成年人，本人时常为自己年少时缺少爱情启蒙教育而深感遗憾。作为一个高中班主任，本人常常为花季男女们为情所扰甚至酿成悲剧而深感忧虑。有时我觉得，中学将影响人一辈子幸福的爱情和爱情教育视为洪水猛兽而拒之校园门外真是件不可思议的事。