加强爱校教育,构建和谐校园

爱校教育是培养大学生集体观念、构建和谐校园的重要手段,也是学校加强大学生思想政治工作的重要内容。本文试图从以人为本的角度探索构建和谐校园的方法。

高职大学生爱校教育现状的调查与分析——以武汉高职院校为例

文章以武汉三所高职院校为调研对象,充分运用多种调研方法(问卷调查法、访谈法等)分析当前武汉地区高职院校大学生爱校教育现状,通过定量、定性分析得到以下结果:爱校认知:不深入、爱校教育活动效果不明显;爱校情感:较浓厚,缺乏自豪感;爱校意识:较薄弱,缺乏全面性和持久性;爱校行为:较表面,缺乏感恩教育。针对以上结果提出相应对策,有助于高职大学生形成正确的爱校观,推动高职院校健康长远发展。

关于高职大学生爱校教育的思考和建议

本文从爱校认知、爱校情感、爱校意识、爱校行为四个方面对高职大学生爱校教育的内涵进行了界定。培养的路径有:树立正确的爱校理念,拓展爱校教育内容,把爱校教育贯穿到课程中去,营造爱校教育环境,努力实现全员育人、全程育人、全方位育人。

增强高职大学生爱校教育实效性对策探析——以武汉高职院校为例

爱校教育是思想政治教育的重要内容,增强高职大学生爱校教育实效性,有助于推动高职院校的长远发展。该文通过问卷调查和访谈法,从教育者、受教育者、爱校教育内容和爱校教育方法四个因素出发,对武汉高职院校的爱校教育实效性进行了分析,并有针对性地提出了相应对策。

在共青团工作中渗透爱校教育的策略--以南宁市天桃实验学校为例

本文阐明在共青团工作中渗透爱校教育的有利条件,论述在共青团工作中渗透爱校教育的策略:灵活利用共青团、少先队阵地,创设爱校教育环境;以团队活动为载体,为爱校教育注入活力;创新团课课程内容,加强爱校教育实践;发挥学生自主性,实现爱校教育自我化;注重团队仪式教育,提升爱校教育质感;开展评优评先工作,凸显爱校教育效果。

中专新生的现状与入学教育

近年来,随着中等职业教育改革的不断深入,中等职业学校的招生条件逐渐放宽,生源紧缺的学校可招收往届初中毕业生和未参加升高中考试的应届初中毕业生,学校的招生基本上不设门槛,这对我国中等职业教育的发展,提高劳动者的素质,起到了积极的作用.但学校扩大招生,生源质量下降,直接影响到中等职业学校的办学质量.目前中等职业学校生源素质差的主要表现有:(1)有些新生在读初中时无心上学,思想品德差,操行分不及格,父母考虑孩子年龄小,如果不继续读书,担心在社会上学坏,不如送到职业学校让教师管教.

独立学院班级凝聚力建设

独立学院班级凝聚力建设对于推动学生自我管理、满足学生社会交往的需要、提升班级战斗力和竞争力具有重要意义。而学生的思想状况、虚拟世界的冲击、学生管理模式影响独立学院班级凝聚力建设。在班级管理中,可通过思想政治教育、爱校教育和改进学生管理等措施来加强班级凝聚力建设。

培养新型人才的有效途径——让学生参与科研开展实践锻炼

21世纪是知识经济的时代,要求高等学校培养全面发展的具有综合素质的创新人才。大学的教改如何适应新世纪对人才的新要求成为高等教育面临的重要课题。笔者认为吸收大学生参与科研活动并与社会实践相结合是一种值得推广的方式。 一、新世纪人才的综合素质 新世纪人才的综合素质包括思想道德、科技智能、人文、个性心理和劳动身体素质。

以校园文化建设为载体，加强财经类大学生爱校荣校教育

爱校荣校教育是高校德育工作的重要内容，是大学生感恩励志教育不可或缺的部分。本文以广西财经学院为例，阐述爱校荣校教育重要性，试图从校园文化建设角度探索新时期加强财经类大学生爱校荣校教育有效途径。

生命之花在这里绽放

我们是一群有远大抱负、有理想、有爱心的辅导员,怀着一种努力办好特殊教育的事业之心聚集到一起,形成一支团队,活跃在北京联合大学特殊教育学院的校园、教室、宿舍、课外活动中,有学生的地方就有我们辅导员,我们精心呵护着每一位残疾学生的成长,陪伴着他们,但更多的是引导和指导。我们从学生的问题入手,充分将普通教育方式与特殊教育方式融合,结合残疾学生的心理和生理特点,调查研究,总结经验,反复实践。