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让爱流动起来
1
作者
刘维平
《中小学德育》
2016年第1期55-57,共3页
基于生态体验教育"三重生态圆融互摄"理论,只有让爱流动、循环起来,才能生生不息、源源不断。可通过引导老师理解爱的流动循环体系,感受爱的能量;建立学校爱的循环体系,让爱在老师周围流动循环起来;激发内在驱动力,引发老师...
基于生态体验教育"三重生态圆融互摄"理论,只有让爱流动、循环起来,才能生生不息、源源不断。可通过引导老师理解爱的流动循环体系,感受爱的能量;建立学校爱的循环体系,让爱在老师周围流动循环起来;激发内在驱动力,引发老师建立自我爱的循环体系;引导老师做家庭中爱的大使,建立家庭爱的小循环;带动幼儿和家长把爱流动得更广更远。
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关键词
师德
师
爱
生态体验
师生关系
爱的循环体系
圆融互摄
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题名
让爱流动起来
1
作者
刘维平
机构
淮南市田家庵区第五幼儿园
出处
《中小学德育》
2016年第1期55-57,共3页
基金
全国教育科学"十二五"规划国家重点课题"工业化
城镇化
+2 种基金
信息化
农业现代化同步推进下农村教育发展与改革研究"之"‘新四化’背景下城乡德育生态构建与网络社会深度融合研究"课题(基金编码:AGA120007-03)
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"生态体验式德育的案例和问题研究"(基金编码:DEA060107)研究成果
文摘
基于生态体验教育"三重生态圆融互摄"理论,只有让爱流动、循环起来,才能生生不息、源源不断。可通过引导老师理解爱的流动循环体系,感受爱的能量;建立学校爱的循环体系,让爱在老师周围流动循环起来;激发内在驱动力,引发老师建立自我爱的循环体系;引导老师做家庭中爱的大使,建立家庭爱的小循环;带动幼儿和家长把爱流动得更广更远。
关键词
师德
师
爱
生态体验
师生关系
爱的循环体系
圆融互摄
分类号
G616 [文化科学—学前教育学]
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1
让爱流动起来
刘维平
《中小学德育》
2016
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