我爱祖国的蓝天——访军旅歌唱家郑莉

第一次拜访原空政文工团歌唱家郑莉是2019年8月底。听说我从长春来,她特别高兴,因为长春无论和中国空军还是和空政文工团都有深厚的渊源,空政文工团前身是空政歌舞团,1950年3月25日在长春的大庙组建,1951年迁至北京;中国载人航天第一人杨利伟,就出自长春航空,那时叫空军长春飞行学院,现在叫中国人民解放军空军航空大学。她还不到60岁,却已是一位有四十多年军龄的老兵。“老兵”的称谓似乎和风姿绰约的她不是一回事,可深入了解了她之后,便会感到军人气质和风姿绰约完美地融为一体,这才是真实的著名歌唱家郑莉。

在乡土教育资源挖掘中开展幼儿“三爱”教育

幼儿园“三爱”教育是指爱家乡、爱党、爱祖国的教育。爱家乡、爱党、爱祖国是社会主义事业的接班人和建设者必备的品德。幼儿的“三爱”情感教育不是简单地说教和灌输,而是要扎根于脚下的土地,充分挖掘和利用园所周边的乡土资源,选择适宜的教育内容和材料。

红心向党 会爱有我——高密市机关幼儿园

高密市机关幼儿园于1951年建园,以“根基养正、幸福成长”为办园理念,传承红色文化基因,创新“红心向党,会爱有我”红色文化育人品牌,践行“党在心中,爱在行动”,让党的爱洒满天下。五爱铸魂,为党育人。以培养“自信健康、自主乐学、自强友爱”的时代新人为育人目标,架构爱自己、爱家庭、爱幼儿园、爱家乡、爱祖国的“五爱”课程体系,实施“五爱”全教育,开展“五爱”真体验。从“爱人、爱物、爱环境”三个维度,围绕“自我情、亲情、师幼情、环境情、爱国情”五大教育内容.

修身、养心、强能,培育“三爱六好”少年

济南市深泉外国语学校自建校以来,紧紧围绕“为党育人、为国育才”的教育思想,以“各美美其,做最好的自己”为核心理念,对小学部的培养目标进行了科学定位,即修身、养心、强能,培育“三爱六好”少年。“修身”即修德行,“养心”即养心神,“强能”即强本领。“三爱”即爱父母、爱学校、爱祖国,“六好”指一个好身体、一种好思维、一副好口才、一手好书法、一项好才艺、一身好习惯。通过“三爱六好”培养工程,撬动学生全面发展的潜能和动力,培养“综合素质过硬、核心素养突出”的新时代好少年。

让绘本成为爱国主义教育的载体

幼儿阶段是人社会化发展的重要时期,而爱国情感教育有利于幼儿形成健全品格。北京市昌平区天通苑南街道中心幼儿园通过开展绘本剧活动,将爱国情感自然融入教育中,潜移默化地培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

运用绘本剧培养幼儿爱国情感的实践研究

绘本剧作为幼儿喜爱度高、互动性强的教育活动,可将爱国主义教育如春风化雨般自然融入幼儿教育过程,潜移默化地培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。依托绘本主题活动,强化幼儿的爱国情感打造物质环境。幼儿园将爱国绘本中的情景通过平面或立体的呈现方式与楼道、前后厅融为一体。同时,在绘本阅读厅里开辟了爱国绘本专区。此外,为班级选择中国传统绘本以及爱国的红色绘本,根据年龄特点、研究方向,有目的地进行投放。

党建引领下的“三爱”教育实践

长期以来,苍溪县状元桥小学校依托悠久的办学历史、丰厚的文化底蕴,以及苍溪县丰富的地方文化资源,以党建工作为引领,注重以文化人,开展“爱学校、爱家乡、爱祖国”的“三爱”教育,打造“文化铸魂党旗红”党建品牌,通过深入实施“三爱”教育策略,培养师生的学校归属感、家乡情怀和爱国情感,激发办学活力。系列举措既体现了对学生全面发展的要求,更彰显了学校党建工作的独特价值和意义,使之成为引领学校教育发展的强大动力。

爱国炫彩秀:铸就幼儿爱国情怀的实践探索

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”随着《中华人民共和国爱国主义教育法》的颁布,结合教育部关于中华优秀传统文化教育的相关要求,爱国炫彩秀活动从幼儿认知、情感、意行和实践出发,引领幼儿在直观感受、积累经验、亲身实践中实现爱国主义情感的升华。

对幼儿进行爱国主义教育的策略研究

幼儿是祖国的未来,是民族的希望,从小对幼儿进行爱国主义教育,有助于培养幼儿爱党爱国、热爱家乡的家国情怀,增强民族自豪感,树立报效祖国的远大理想。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡爱祖国的情感。因此,对幼儿进行爱国主义教育要根据幼儿的年龄特点和发展水平,采取幼儿理解和可接受的方式进行。近几年来,我园对如何开展针对幼儿的爱国主义教育进行了实践探索,取得一定的有效经验。

在孩子们心中播下爱家乡的种子——“趣味齐国故事课程”开发与实践

中华优秀传统文化是落实立德树人根本任务的重要载体,齐文化则是中华优秀传统文化的重要组成部分。我园以课程游戏化理论为指导,遵循幼儿年龄特点和学习特点,有效利用本地齐文化资源,把中华优秀传统文化全方位融入幼儿园教育活动,开发并实践“趣味齐国故事课程”,引导幼儿“讲好家乡故事,传播好家乡声音”,激发幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国的美好情感,促进幼儿良好品德的养成。

用“80后”的方式去爱祖国

对于我们这些出生在上世纪80年代的人来说，祖国经历过的风风雨雨只能从父辈们的讲述中去感知。因为生活在和平年代，背后有着强大的祖国，我们这一代人永远都无法切身体会先辈们那种为祖国抛头颅、洒热血的感情，但我们同样深爱着可亲可爱的祖国，用我们“80后”自己的方式。

《我爱我的祖国》栏目文本分析

广电总局的"三限令"颁行后,全国各大电视台纷纷进行了改版。在这轮改版大潮中,湖北卫视的《我爱我的祖国》栏目以益智问答、综艺表演等多种形式,营造温暖和感动,抒发了爱国主义情怀,实现了爱国主义意蕴的空间性生产。本文从该栏目的定位、文本表现等方面分析了其意蕴生产的过程。

普通一兵写下最动听的蓝天恋歌——《我爱祖国的蓝天》歌词评论

2019年9月30日上映的电影《中国机长》,主题曲使用了20世纪60年代广泛传唱的由阎肃作词的《我爱祖国的蓝天》,这首歌当年赞颂了我军空军飞行员热爱祖国蓝天、保卫祖国蓝天的壮志豪情。“我爱祖国的蓝天”,一个爱字,道出了多少难以言表的心声。蓝天是训练场,是前沿哨所,借用蓝天,作者注入了相当浓烈的空军感情,空军气魄,空军胸怀,空军信念,使得歌词摆脱了以往军旅歌词惯有的行进律动节奏,给人以浓郁的抒情色彩与清朗的军营气息。这里,军旅歌词的风骨犹在,气派犹在,只是用生动的意境呈现了别样的艺术风格而已。

以案例分析的方法讲解“爱祖国的灿烂文化”

本文以2008年北京奥运会会徽——"中国印·舞动的北京"为蓝本,采用案例分析的方法,对《思想道德修养与法律基础》课第二章"继承爱国传统弘扬民族精神"中的教学内容——"爱祖国的灿烂文化"进行了分析与讲解。

论高校开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育的重要地位

在高校开展爱学习、爱劳动、爱祖国的教育体现了社会主义核心价值观和深入宣传中国梦的时代要求,从知、情、信、意、行多个方面为大学生的成人和成才提供了有力保障。各高校应把爱学习、爱劳动、爱祖国的教育摆在一个重要位置,和实际工作结合起来,落到实处,以引导学生为实现中国梦增添强大青春正能量。

小班幼儿爱祖国启蒙教育实验研究

一、问题的提出萌发幼儿爱祖国的情感是幼儿园的德育目标之一.然而,爱祖国是一种复杂的社会情感,有很大的抽象性.而幼儿心理的最大特点是直观性、具体形象性,如何解决目标要求与小班幼儿心理以及情感水平之间的矛盾,从而提高爱祖国教育的实效性呢?我们认为:作为幼儿爱祖国教育的起始阶段,对小班幼儿进行爱祖国教育无论从认知上还是情感上主要都是一种“具体形象性”的教育.因此,我们设计了以《广州市幼儿德育系统设计方案》(以下简称《方案》)为依据,以具体、形象性教育为基础的小班幼儿爱祖国启蒙教育实验方案.二、方法(一)研究对象整群抽取广州市荔湾区桃源上街幼儿园,小一班和小二班58名幼儿,采用等组前后测设计(实验组)(控制组),实验组为小一班28名幼儿,控制组为小二班30名幼儿.

“内蕴”的生成与升华之维——论杨屹手风琴伴奏曲《我爱祖国的蓝天》

解放军陆军政治工作部文工团、国家一级演员、著名手风琴演奏家杨屹先生的手风琴伴奏曲《我爱祖国的蓝天》将精神内蕴视为建立在"音乐背景"之上的"世界",这一"世界"正是与人民空军指战员之奉献精神同义,也是作品表达的一种根本情态。生成"内蕴"从而构成乐谱本体的作为"音乐背景"的象征能指与歌曲词意的"巧妙结合",使后者达其本真"所指",呈现出形象化和精神世界的炫丽色彩,使该曲获得了具有超越性的升华品质。

培育幼儿爱家乡爱祖国的情感

国家教委颁布的《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》是我党和国家对幼儿教育宏观指导的重要文献,是我们幼教工作者的行动法规和各项工作的指南。我园在全面学习、认真领会文献精神的基础上,着重对如何“培育幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感”这一课题进行了较为深入的探讨,并收到了一定的成效。《规程》在第五条中明确指出“……萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感……”这不仅指明了幼儿园德育的具体内容,而且也突出了德育的社会主义方向和教育目标。我们认为,幼儿知识少,抽象思维差,对他们进行爱家乡、爱祖国的教育,就是要使他们对家乡。

视听兼备,有声有色——“我爱祖国语言美”普通话电视评比追记

有人说,感人的歌声会给听众留下长远的记忆;感人的节目呢,当然也会给人留下深刻的印象的。只是节目本身必须适合群众需要,必须摸准时代跳动的脉搏。在这个问题上,上海市文改会和上海电视台联合举办的“我爱祖国语言美——普通话电视评比”节目,为我们提供了富有说服力的例证。这档节目。

在高校推进爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式与长效机制研究

在新教育理念的背景下，德智体美劳全面发展作为新时期的人才培养目标被各高校给予了高度重视。为了将这一目标顺利实现，高校加大了对爱学习、爱劳动、爱祖国活动的推进力度，进一步强化了校园的学习氛围、学生的劳作教育和思想政治教育。伴随着教育理念的不断深入，高校必须从实际情况出发，采取合理的机制实现学生的综合化教育。本文主要以综合化教育理念为基础，结合我国当前高校发展的实际情况，对爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式与长效机制进行研究，以此来将其作用最大限度的发挥出来。