基于爱科技(ASciT)-成果导向(OBE)理念的钢结构课程思政混合式教学

爱科技(ASciT)-成果导向(OBE)理念是一种新型的综合教育理念,该理念是地方高水平应用型高校培养高素质应用创新型人才的指导思想,对于土木工程专业核心课程建设具有重要的指导意义。该文以上海应用技术大学土木工程专业的《钢结构基本原理》课程为例,深入剖析当前课程的教学现状和教学过程中存在的问题,以爱科技(ASciT)-成果导向(OBE)理念为出发点,将思政教育与专业教学自然融合,采用基于雨课堂平台的线上线下混合式教学模式,从教学内容、教学方法和考核模式三个方面对钢结构课程的教学进行改革和探索,以此提升《钢结构基本原理》课程的教学质量,培养满足未来社会产业需求的卓越工程师。

信息科技学科中成果导向教育理念的课堂教学研究——以《信息的保存》一课的多种教学设计为例(上)

本文以《信息的保存》一课的多种设计方式为研究对象,通过明确教学目标、设计具体的学习活动、评估学生的学习成果,并基于教学的灵活性与调整、实践与创新、持续性改进来指导教学过程,探索信息科技教学中的实施策略。

依托中国西部科技创新港 打造科技成果转化“特区”西安交通大学在新时代高质量发展中奋力谱写追赶超越新篇章

为深入贯彻习近平总书记关于科技创新的重要论述,全面落实总书记来西安交通大学考察重要讲话精神,学校以需求为牵引,以问题为导向,全面贯彻创新发展理念,始终坚持“四个面向”,增强创新引领,通过体制机制改革创新破解科技成果转化的瓶颈问题,促进创新链、产业链和市场需求有机衔接。

国防科技工业知识产权

专利号:ZL200620065535.8名称:电释放倒灰装置专利权人:中国航天科技集团公司川南机械厂简介:本实用新型为一种电释放倒灰装置,包括泄压接头(1)、爆炸释放螺栓(3)、螺栓杆(5)、注灰筒(6)、转接头(7)、导向接头(9)和出灰筒(10),泄压接头与注灰筒通过螺纹连接,注灰筒与出灰筒通过转接头螺纹连接;爆炸释放螺栓安装在泄压接头内。

情境是导向 问题是起点

探究学习是新课标推出的一种积极的学习方式，即让学生自己思考怎么做，甚至做什么，而不是让学生接受教师准备好的现成的结论。新课程标准下的生物教材凝聚着先进的教育理念，贯穿着严谨的知识体系，渗透着张扬个性的人本思想，折射着现代最新科技成果的光芒。那么如何在生物课堂教学中实施探究性学习呢?那就要精心创设问题情境，引导学生从情境中发现并提出问题。因为真正的探究活动都源于问题，