爱育温暖心灵,畅谈滋养童年——基于幼儿园爱育活动开展畅谈会的实践研究

在爱育活动中,幼儿可以通过种植物、饲养动物等方式探索自然奥秘,这有利于幼儿形成正确的生命观和乐观向上的态度。为了进一步提高爱育活动的效果,教师可以基于爱育活动组织畅谈会。文章结合相关概念和实践案例,讨论基于幼儿园爱育活动开展畅谈会的思路以及畅谈会的三种形式,并据此分析开展畅谈会的具体策略。

“三全育人”视角下爱育融入高校思想政治教育的路径探究

文章首先论述了爱育融入高校思想政治教育的价值意蕴,主要为:一是培育阳光心态,让学生心灵“亮”起来,二是创设爱的课堂,让教育灌输“暖”起来,三是营造温暖氛围,让社会风气“正”起来。其次,总结出爱育融入高校思想政治教育的路径:第一,优化融入内容,凝聚“全员”力量以优化爱育氛围;第二,创新融入方式,贯穿“全过程”爱育以促进学生发展;第三,健全融入机制,构建“全方位”保障以增强育人成效。

陕西省吴起县第二幼儿园 以爱育爱 用心教育

吴起县第二幼儿园是吴起县教育科技体育局直属的一所高标准现代化幼儿园,于2010年开始投入使用,地处县城陈蒿湾台,是一所公办幼儿园,同时也是陕西省示范幼儿园,STEAM教育基地、全国足球特色幼儿园。幼儿园占地面积7920平方米,建筑面积5759平方米,园所建筑造型活泼新颖,外观色彩亮丽大胆,富有童趣,内部设计人性化、标准化。

点亮心灯,以爱育人

“遇见你是我一生的幸运。教育的本质是陪伴每一个孩子的成长。教育的公平是尊重孩子心灵原野的百花齐放。”这是李镇西老师《教育的100种可能》腰封上的一句话。这本书记录了李镇西老师的36个学生的成长故事。这36个学生在中学时代大多是普通生甚至是“问题生”,但在李老师的尊重和引导下,他们在各自的行业中绽放光彩。

陕西省旬阳市第一幼儿园 以四“源”四“心”打造爱育党建品牌

旬阳市第一幼儿园始建于1956年,期间三移园址,现址位于旬阳城区瑞莲小区西南端,占地面积10000余平方米,设27个教学班,在园幼儿1100余名,在职教职工123人。多年来,幼儿园坚持以“抓党建固根基、强堡垒铸师魂、提质量创品牌”为工作思路,以“四源四心,爱育童年”为主线,用有温度的党建调试出适合的育人环境,引领每一个师幼成为更好的自己,不断把党建势能转化为教育发展动能,实现了幼儿园高质量发展。

用心融合,以爱育爱

融合教育是一种旨在实现教育公平和平等的教育模式,顺应我国教育现代化发展趋势。越来越多特殊儿童家长开始关注针对孩子进行的早期干预教育措施,努力让孩子适应日常生活。但是,在推进融合教育的过程中,还面临着很多问题。融合教育存在问题分析1.缺乏推动融合教育的环境氛围和资源支持常规班级活动室的布置能够满足普通儿童的各项需求,但不能满足一些特殊儿童。

幼儿园以心唤心以爱育爱的创新教育探索

“爱心”是世界上最美的词语,是教育教学实施过程中的重要理念和重要思想,也是落实现代教育改革的重要方式。学前教育作为启蒙教育、基础教育,是社会主义教育事业的重要组成部分,是开展思想道德教育的重要阵地。在学前教育中,“爱心”承载了教师对幼儿的“爱心”,对幼儿教育事业的“爱心”,对幼儿教育改革的“爱心”。“以心唤心、以爱育爱”符合幼儿“被呵护”“被关爱”“被照顾”的特殊发展需求,符合“立德树人”“以生为本”“育人先行”等相关教育理念。

以爱育爱 以德培德——浙江金华培训随笔

2023年3月,我有幸参加了“399领雁计划”靖远县40名教师赴浙江省金华市为期3个月的跟培训岗学习。三个月来,内心一直充满着感激,感谢教管中心和学校领导给了我外出学习的机会,感谢金东区实验小学为我搭建的学习平台。难得的学习机会让我激动不已,对家的牵挂又让我时有忧虑。一番心里斗争后,还是踏上了去金华的列车,毕竟这是一次很好的锻炼机会。天蒙蒙亮,大客车载着我们出发了。出了门,便发现自己已和外面的世界有了些距离,所以处处显得有些笨拙和焦虑。

融爱育德理念下初中音乐情感教育实践研究

基于研究融爱育德理念的初中音乐情感教育实践,以“立德树人”为导向,以情感教育为载体,秉承“以生为本”的教学新理念,通过初中音乐课堂上渗透情感教育实践与理论研究,探索出情感教育的新天地。本文抛砖引玉,有待于大家一起参与商榷。

基于融爱育德理念的中学音乐情感教育策略探微

在中学音乐教学实践中,融爱与育德因素无处不在,教师只有不断地去发现、挖掘与引导,才能让学生主动端正品行、陶冶道德情操和提升品德素养,才能树立正确的世界观和审美观,高效达成中学音乐课堂融爱育德目标。本文作者结合“融爱育德理念下初中音乐情感教育实践研究”活动,阐述了研究宗旨目标、研究过程、研究策略和合理化建议,值得大家适度关注。

以爱育爱,点燃农村初中生的成长梦想

随着城乡融合、社会发展趋势的不可阻挡,越来越多的原本在农村学校就读的学生随着父母转到城市落户上学。在我们鲁北地区,越是学习成绩优异的学生,在小升初之际家庭通过在城区购房举家搬迁的动力越大。此种情况导致学生在一定程度上的流失。如何点燃农村初中学生的成长梦想,成为我的班主任工作的重要课题。

融爱育德理念下高中语文名著阅读探究性学习探微

融爱育德理念下高中语文名著阅读探究性学习研究是一项系统化工程,本文作者结合自身的课题研究与高效课堂探索的实践经历,简要阐述了基于融爱育德理念的高中语文名著阅读探究性学习教学模式的有效门径,充分说明了教师自觉履行“教书育人”神圣使命的重要性和必要性。

立身为教 以爱育人——观电影《可爱的你》有感

以前,我的教育座右铭是:“教育是一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,-个灵魂唤醒另一个灵魂。”我常常在想:灵魂是什么?究竟教育是如何体现这种唤醒的?直到看到《可爱的你》这部电影,其中的故事告诉我:教育事业是一件很有意义的事,是身体力行,是用生命影响生命。这令我意识到自己作为一名教师的伟大。

基于融爱育德理念的名著阅读探究性学习研究

基于融爱育德理念的名著阅读探究性学习研究是一项系统化工程,作为一名高中语文教师,理应与时俱进,开拓进取,进一步明确本课题研究活动的思路与奋斗目标,积极引导学生参与名著阅读探究性学习,认真总结各个阶段的成功经验与失误的教训,让学生在漫长的阅读过程中逐步提升核心素养。

以画为歌,以爱育人——走进特殊孩子的世界

每当我向别人说起我的学校,总有人会这样问我:“这些孩子会学习吗?”答案很长,让我来慢慢回答吧。6年前,我怀着初为人师的激情走进禹州市特殊教育学校,成为一名特教老师。初次站上讲台时,我感觉一切都和我想象的不一样。这让我这个特殊教育的“门外汉”充满了疑惑:我要怎么教他们?怎样与他们沟通?6年后的今天,我在与这些孩子的相处中找到了答案。第一次站在聋哑学生的面前时,我紧张地抱着一本《中国手语》。

论幼儿教师爱育观的伦理回归

爱育观是幼儿伦理教育,是幼儿品德教育的诉求。幼儿品德教育需要走出知识化、功利化的规训观,回归到儿童人性本真,表征幼儿需要爱与幸福的爱育观。幼儿教师的爱育观是构建在意识和行动上的,幼儿教师不仅要有爱与幸福生产意识,还要植根于爱育环境的构建以及生命化情感教育活动的生活实践。

大爱育人:和谐社会的办学新理念

"爱"是人生的真谛,"爱"是和谐的基础,"爱"是教育的永恒。"大爱"就是指大学人对国家、人民和事业的热爱与责任感,大学人之间的互相关爱,以及由此而形成的海纳百川、兼容并包的学术氛围和精神境界,"大爱育人"的目标就是要以社会主义核心价值体系培养社会主义事业的建设者和接班人。在建设社会主义和谐社会的今天,尤其需要"大爱教育"。作为培养全面发展人才的高校,要把"大爱育人"作为一种教育理念,以使学生在春风化雨、润物无声的教育至境中不断成长。

树立大爱育人理念 培养德才兼备人才

没有爱就没有教育，爱是育人的真谛，爱是教育的永恒。高职院校承担着培养高素质技能型人才的历史使命，树立大爱育人思想，对于培养德才兼备的人才不无裨益。

论以爱育人在高校德育工作中的重要地位

我国学校德育工作历来重认知而轻情感,在有限的德育过程中,德育手段和方法往往简单、粗暴,注重德育知识灌输轻德育实践,缺乏情感的倾注,德育过程中爱的缺失直接导致我国学校德育工作的低效。学校德育工作者应坚持以爱育人的原则,把爱育当作学校德育工作的基本手段,贯彻以爱育人的情感德育导向,施以爱的德育。

李烈校长“以爱育爱”办学思想与实践的现代价值

李烈校长在北京第二实验小学倡导、探索"以爱育爱"的办学理念,创立了一整套具有民族精神和现代气息的教育思想和制度方法。"以爱育爱"从理论上回答了教育目的论和教育方法论两大教育根本问题,在实践中以教育之爱激发教师的育人原动力,在学校管理中实践多元主体参与,营造爱的学校文化。"以爱育爱"尊重生命,高扬人道主义旗帜,顺应了国家人才培养的时代需要和国际呼唤和平宽容的时代潮流。