家园共育视域下促进父亲教养投入的实践研究

家庭教育对于幼儿的发展举足轻重,而父亲参与教养对幼儿成长具有不可替代的重要作用。在当前父亲教养投入缺失的现状下,文章以家园共育为切入点,采用问卷、访谈等方法对全园幼儿父亲予以调查,探查父亲教养投入缺失的原因,剖析父教价值,着重研讨家园共育中父亲教养投入的对策和建议,从父亲自身认知调整、家庭成员积极配合以及园所共同努力三维度出发,力图促成父亲自身及家庭成员对父亲教养理念及行为的转变,最终实现幼儿健康、全面、可持续发展。

父亲角色投入与儿童的成长

父亲与母亲同样,在孩子的成长过程中起着不可替代的重要影响,但是多少年来人们一直把父亲视为养儿育女的局外人。虽然现在人们对父亲角色的重要性有所体验和了解,但仍没有付之于行动。文章从父亲角色研究的历史脉络、父亲角色对儿童一生的重要意义、父亲角色投入现状以及改善现状这四方面来阐述父亲角色投入与儿童成长的密切关系。

父母的婚姻满意度对父亲教养投入的影响:父母协同教养的中介作用

在全国多个省市选取364对幼儿父母,采用父亲教养投入问卷、婚姻满意度问卷和协同教养问卷分别测查父亲教养投入、父母婚姻满意度及协同教养状况,通过结构方程模型检验父母的婚姻满意度、协同教养和父亲教养投入三者间的溢出、补偿和交叉效应及协同教养在父母婚姻满意度与父亲教养投入间的中介作用。结果发现:(1)溢出、补偿和交叉效应同时存在于婚姻满意度、协同教养与父亲教养投入三者之间;(2)以协同教养的团结或一致维度为中介变量时,父亲的协同教养行为可完全或部分中介父亲婚姻满意度对父亲教养投入的影响,母亲的婚姻满意度和母亲的协同教养行为对父亲教养投入均没有影响;以协同教养的冲突或贬低维度为中介变量时,父母的婚姻满意度直接对父亲教养投入产生影响,父母的协同教养行为不存在中介作用。

中国父亲教养投入的特点及其相关影响因素

采用基于Lamb的三维模型编制的中国父亲教养投入问卷,对来自全国范围内不同地域的1 295名父亲进行施测。结果发现:(1)父亲教养投入的水平在可及性、责任性和互动性三个维度上依次降低;(2)父亲教养投入受到地域特征的影响,发展中省市父亲的教养投入水平低于较发达省市和后发展省市,城市父亲教养投入水平高于城镇和农村父亲;(3)父亲的互动性投入水平随着儿童年龄的增长而下降,可及性和责任性的投入水平不受儿童年龄影响,父亲教养投入不因儿童性别而有所差异,父亲对独生子女的教养投入水平高于非独生子女;(4)在控制了地域特征和儿童特征后,父亲的受教育程度正向预测父亲在互动性、可及性和责任性上的教养投入,父亲的主观收入水平负向预测其可及性投入、每周工作时长负向预测其互动性投入。

父亲关于自身教养价值的态度对其教养投入行为的影响:一个有中介的调节模型

在基于身份认同理论的母亲守门员效应的框架下,本研究探讨了父亲关于自身教养价值的态度对其教养投入行为的影响机制,通过方便取样的方式在全国27个省市共选取了364对3-7岁儿童的父母,采用父亲教养投入问卷、父亲教养价值态度问卷、协同教养问卷进行测查,结果发现,母亲关于父亲教养价值的态度是父亲教养投入的促进性因子,在父亲关于自身教养价值态度影响其教养投入的过程中具有调节效应;这种调节效应以父亲协同教养的一致性为中介变量。这一研究结果可增强人们对母亲守门员效应的理解,对亲职教育的干预实践也具有一定的启示。

小学生父亲的人格特点对其教养投入的影响:婚姻质量、协同教养的多重中介作用

使用父亲教养投入问卷、大五人格量表、婚姻质量问卷、协同教养问卷等,对325名小学生的父亲进行调查,考察父亲的人格特点对其教养投入的影响及其作用机制。结果发现,父亲教养投入的总体水平较高;宜人性和谨慎性人格能够正向预测父亲教养投入,外向性、神经质和开放性人格对父亲教养投入无显著影响;婚姻质量和协同教养在宜人性和谨慎性人格对父亲教养投入的预测作用中具有链式多重中介作用,宜人性和谨慎性人格通过婚姻质量影响协同教养,从而进一步影响父亲教养投入。

父亲的角色态度对其教养投入的影响:母亲态度类型的调节作用

本研究采用双亲关于父亲角色的态度问卷及父亲教养投入问卷，对427个3～7岁儿童的父母进行调查，考察父亲关于自身角色的态度对其教养投入的影响以及母亲关于父亲角色的态度类型在其中的调节作用。结果表明：（1）父亲关于自身教养价值、教养动机、教养技能的态度均可正向预测其教养投入，而父亲关于自身教养天性的态度对其教养投入没有显著的预测作用；（2）母亲态度类型在父亲的教养动机与其教养投入之间具有调节作用，在父亲角色态度的其他维度与教养投入之间无显著的调节效应。当母亲为矛盾型和拒绝型时，父亲的教养动机可正向预测其教养投入；当母亲为接纳型时，父亲的教养动机对其教养投入不具有预测作用。

父亲教养投入对子女抑郁的影响:青少年正念特质的中介作用和性别的调节

目的探讨父亲教养投入和青少年抑郁的关系以及青少年正念特质和性别在二者关系中的作用。方法采用青少年评价父母教养投入行为问卷、正念注意觉知量表、流调中心抑郁量表、人口学问卷对498名11~14岁青少年进行测量。结果相关分析表明,父亲教养投入和青少年正念特质均与青少年抑郁呈显著负相关,父亲教养投入与青少年正念特质呈显著正相关。中介效应分析显示,父亲教养投入水平可以通过青少年正念特质的中介作用间接地影响青少年抑郁水平。青少年性别调节父亲教养投入对青少年抑郁的中介路径的后半段,且女性正念特质对抑郁的负向预测作用更强。结论青少年正念特质和性别在父亲教养投入对青少年抑郁的影响中起到有调节的中介作用。

母亲守门行为与父子依恋的关系:父亲教养投入的中介作用

以597个核心家庭的父亲、母亲和青少年为研究对象,通过问卷调查探讨了母亲守门行为与父子依恋的关系以及父亲教养投入在其中的中介作用。结果表明:(1)母亲开门行为正向预测父子依恋,母亲关门行为负向预测父子依恋;(2)母亲开门行为通过正向预测父亲教养投入的部分中介作用间接预测父子依恋,而母亲关门行为通过负向预测父亲教养投入的部分中介作用间接预测父子依恋。研究结果扩展了母亲守门行为的作用效果研究,对家庭教育实践具有一定的指导意义。

幼儿家庭教育中父亲角色投入现状调查研究——以张掖市山丹县为例

从三个维度研究父亲角色投入在山丹县幼儿家庭教育中的现状,并从现状中探讨父亲角色投入存在的问题,进而分别从个人、家庭和社会三方面分析其产生的原因,并提出相应对策,从而帮助父亲提高认识,增强家庭教育责任感,提高父亲在生活、学习和社交等各个方面的角色投入,为更好的抚育幼儿健康成长,奠定一定的基础,也为相关领域的研究提供一定的借鉴和参考。

父亲教养方式与中高年级小学生自我意识发展:父亲教养投入的调节作用

为了探讨父亲教养方式和父亲教养投入与中高年级小学生自我意识发展的关系，以大连市某小学4～6年级学生和他们的父亲为被试，使用儿童自我意识量表修订版、父亲教养方式评价量表、父亲教养投入问卷施测。结果发现：父亲教养方式中情感温暖、理解和惩罚严厉分别与自我意识呈显著正、负相关；父亲教养投入与自我意识不存在相关关系；父亲教养投入在父亲教养方式（情感温暖和严厉惩罚）与学生自我意识发展之间起调节作用。当父亲的教养投入达到一定量的时候，情感温暖、严厉惩罚教养方式分别能正向、负向预测中高年级小学生的自我意识水平。本研究结果说明，父亲教养投入和父亲教养方式的重要性。

父亲教养投入对小学生社会创造性倾向的影响研究

为探讨小学生社会创造性倾向的水平和父亲投入教养的程度,本文采用小学生社会创造性倾向问卷和父亲教养投入问卷对377名4-6年级的学生及其父亲进行调查。研究发现:小学生社会创造性倾向的均值呈现中等以上水平,父亲教养投入的三个维度的均值均在中等水平以上;父亲教养投入的互动性、可及性和责任性能正向预测小学生社会创造性倾向。发展小学生社会创造性人格和培养小学生社会创造性能力,应提高父亲教养投入意识,加强父亲在家校协作中的作用等途径与策略,增强小学生社会创造性倾向的发展。

家庭社会经济地位对未来取向的影响——父亲教养投入的中介作用

为研究初中生家庭社会经济地位与未来取向的关系及其作用机制——父亲教养投入的中介效应,采用家庭社会经济地位评估、父亲教养投入行为问卷、青少年未来取向问卷对500名初中生进行调查。结果表明:1) 初中生未来取向处于中等偏上水平;2) 初中生未来取向不存在性别差异,初三学生的未来取向显著高于其他两个年级;3) 家庭社会经济地位可以显著地正向预测父亲教养投入和未来取向,父亲教养投入在家庭社会经济地位对未来取向的影响中起到部分中介效应。

青少年感知的父母教养投入特点及其相关影响因素

为了解青少年的父母教养投入状况,采用伍新春等人修订的青少年评价父母教养投入行为问卷,对全国2370名中小学生进行问卷调查。结果发现,其一,父母呈现基本相似的教养投入模式,即规则教导水平最高、生活照顾和学业支持居中、情感休闲水平最低。其二,无论是在总体上,还是在四个子维度(规则教导、生活照顾、学业支持和情感休闲)上,母亲的教养投入水平都显著高于父亲。其三,母亲对女孩的生活照顾、情感休闲和规则教导显著多于男孩;父亲对男孩的规则教导和学业支持显著多于女孩;父母教养投入水平都随青少年年龄的增长而显著下降;父母对独生子女的教养投入水平都显著高于非独生子女;主观家庭社会经济地位越高,父母教养投入水平越高。

父母教养投入对青少年情绪和行为适应的影响差异:亲子依恋的中介作用

为比较同一家庭父亲与母亲教养投入对青少年情绪和行为适应的影响及作用机制差异,采用问卷对1155名中小学生进行调查。结果表明:(1)父亲教养投入显著预测青少年情绪适应,母亲教养投入显著预测青少年行为适应;(2)父亲教养投入仅通过父子依恋的完全中介作用影响青少年的情绪和行为适应;母亲教养投入既通过母子依恋的部分中介作用影响青少年的消极行为适应,也通过父子依恋的部分中介作用影响青少年的情绪和行为适应。结论表明:父亲与母亲教养投入对青少年情绪和行为适应的直接影响存在适应领域的特异性,其作用机制也存在差异。本研究精准地区分出父亲与母亲教养投入影响青少年适应性的特定范围及不同的作用机制,这对于同一家庭内的父亲与母亲教养投入的精准干预提供了新的视角。

婚姻满意度对父亲教养投入的影响:母亲守门行为的中介作用及父亲教养价值的调节作用

目的:探讨父母婚姻满意度、母亲守门行为、父亲教养价值对父亲教养投入的影响。方法:采用问卷配对法对全国411对10~18岁青少年的父母的婚姻满意度、母亲守门行为、父亲教养价值和教养投入进行了调查。结果:①父母的婚姻满意度对父亲教养投入均具有显著正向预测作用;②父母的婚姻满意度均能显著正向预测母亲开门行为,负向预测母亲关门行为;③母亲守门行为在父母婚姻满意度与父亲教养投入之间起中介作用;④父亲教养价值正向调节母亲守门行为对父亲教养投入的影响。对于高水平教养价值的父亲,母亲开门行为对父亲教养投入的正向预测作用更强;对于低水平教养价值的父亲,母亲关门行为对父亲教养投入的抑制作用更明显;⑤父亲教养价值正向调节母亲守门行为在父母婚姻满意度与父亲教养投入之间的中介效应。结论:父亲的婚姻满意度可通过母亲守门行为的完全中介作用影响其自身教养投入;母亲的婚姻满意度可通过母亲守门行为的部分中介作用影响父亲教养投入。若要提升父亲的教养投入水平,不仅需要提升父母双方的婚姻满意度,以促使母亲表现出更多的开门行为,还应特别注意在亲职教育中提高父亲对其自身教养价值的认同程度。

父亲教养投入问卷的编制及其信效度检验

目的:编制适用于中国家庭教育背景的父亲教养投入问卷并检验其信效度。方法:依据文献研究及访谈资料对Lamb的三因素模型进行修正性界定,形成三维度十二个子维度的理论构想。通过在全国范围内方便取样,选取3-18岁儿童的父亲进行施测,回收有效问卷324份用于项目分析、1022份进行验证性因素分析及计算内部一致性系数、211份进行重测信度分析与效标效度分析。结果:父亲教养投入问卷共56个项目,由互动性、可及性、责任性三维度及十二个子维度组成;验证性因素分析表明,模型拟合良好;三维度及全问卷的内部一致性系数在0.82以上,重测信度在0.66以上;三维度得分与父亲关于自身角色态度、协同教养均呈显著正相关。结论:父亲教养投入问卷与预期的理论构想一致,问卷具有良好的信效度,可作为我国3-18岁儿童的父亲教养投入研究的测量工具。

母亲守门员效应——概念结构、理论解释与研究展望

母亲守门员效应是在父亲教养投入的实证研究中总结出来的一种特殊现象,指的是母亲的教养态度与行为对父亲教养投入的影响,体现了母亲对于父亲教养投入的核心作用。随着母亲守门概念将母亲对父亲的积极影响纳入其框架下,母亲守门员效应也不再限于"关门效应",其"开门效应"也得到了研究者的普遍接受。家庭系统理论与身份认同理论从不同的视角对这一效应进行了解释,并对今后的研究具有指导作用。未来研究需关注母亲守门态度与行为的分化、母亲守门员效应的作用机制、母亲守门员效应的情境特殊性以及追踪研究设计的使用等研究议题。

爸爸去哪儿? 父亲育儿投入及其对中国青少年发展的影响

本文使用中国教育追踪调查(CEPS)在2014—2015学年的追访调查数据研究了父亲育儿投入的水平、影响因素及其对青少年发展的影响,得到以下结论。第一,在当代中国家庭,父亲参与育儿比较普遍,但参与水平依然明显低于母亲。第二,父亲育儿投入的水平除了受子女性别、年龄、是否独生子女、户口性质和居住地的影响之外,还受到家庭社会经济地位、祖辈是否参与育儿和家庭居住格局的影响。第三,父亲育儿投入对青少年各方面的发展都有显著影响,且这种影响与母亲相比具有同等重要的地位;与参与事务性的育儿活动相比,父亲与子女的情感沟通对青少年发展更加重要;父亲育儿投入对儿子和女儿都有显著影响。

共同养育对儿童亲社会行为的影响:父亲教养投入的调节作用

目的:探讨共同养育、父亲教养投入对儿童亲社会行为的影响。方法:采用共同养育关系问卷、中国父亲教养投入问卷、长处与困难问卷对488名3~7岁儿童的父母进行了调查。结果:(1)父亲积极的共同养育表现对儿童亲社会行为具有显著正向预测作用;(2)父亲教养投入调节积极共同养育对儿童亲社会行为的影响,即父亲教养投入相对更高时,共同养育对儿童亲社会行为的正向预测作用更强。结论:父亲教养投入在积极共同养育对儿童亲社会行为的影响中起调节作用。