父母学堂:改革开放先行区校家社协同的创新实践——以东莞松山湖高新区为例

父母学堂是校家社协同育人的创新形式和重要路径。东莞松山湖作为粤港澳大湾区综合性国家科学中心先行启动区,对高品质家庭教育具有强烈需求。据此积极发掘区域教育资源,努力推进父母学堂建设,着眼“自为”,还原家长家庭教育主体地位;聚力“共育”,推进“三位一体”平台建设;锻造“品牌”,致力家庭教育的机制创新,助力学生健康成长,服务地区经济发展。

新父母学堂在新生儿出院指导中的应用

目的探讨新生儿出院健康教育方法,提高住院新生儿父母的家庭护理能力。方法对2010年共800例新生儿的父母在患儿出院前邀请他们参加由新生儿科举办的新父母学堂,并予一周后采用电话回访进行效果评价。结果新生儿父母对新父母学堂的满意率达100%,对新父母学堂所讲的内容全部掌握的父母达96%。结论采用新父母学堂这种出院指导方式,丰富了新父母的护理知识,提高了父母的护理能力,有利于新生儿的健康成长。

新父母学堂对出院新生儿父母的影响

目的通过两种健康教育模式对出院新生儿父母家庭护理能力的比较,探讨在新生儿病房实时健康教育的方法和意义。方法将300例住院新生儿随机分为两组,即实验组、对照组。实验组在患儿出院前邀请其父母参加由新生儿科医护人员举办的新父母学堂,通过PPT结合示范性操作实施健康教育。对照组采用传统健康教育,以出院时口头教育为主。结果出院后一个星期电话回访,两组患儿家属在新生儿护理知识,护理能力及护理满意度均明显高于对照组。结论举办出院新生儿新父母学堂对家属实施健康教育,对出院后新生儿的家庭护理有着积极的意义。

新父母学堂对出院新生儿父母家庭照护能力的影响

目的：探讨新父母学堂对出院新生儿父母家庭照护能力的影响。方法：选择2013年1月～2014年12月在其社区医院辖区的新生儿父母300名，采用随机数字表法将其等分为观察组和对照组，观察组在产妇孕产期采用新父母学堂对准父母进行家庭护理培训；对照组新生儿出院前采用传统的口头教育的方式进行健康教育，比较两组新生儿家长对护理的满意度、对新生儿家庭护理知识技能的掌握情况及出院后7d回访患儿健康情况。结果：观察组、对照组新生儿父母对护理的满意度分别为98．67％和94．67％，组间比较差异非常明显（P〈0．05）；观察组、对照组对新生儿家庭照护知识的掌握率分别是97．33％和73．33％，组间比较差异有统计学意义（P〈0．05）；出院后7d回访，观察组、对照组新生儿不良情况发生率22．67％和47．33％，组间比较差异有统计学意义（P〈0．05）；观察组、对照组父母对新生儿体重增长的满意度分别为96．67％和78．67％，组间比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：新父母学堂能够明显提高新生儿父母对护理的满意度，增强其对新生儿的家庭照护能力，预防各种新生儿疾病、促进新生儿健康成长有重要意义。

家长学校“家长办”——东方小学“传奇父母学堂”办学模式研究

近年来,家庭教育备受重视。国家领导人在谈话中多次提到"注重家庭、注重家教、注重家风",教育部、省市教育主管部门下发文件进行工作部署。"强化学校对家庭教育工作指导"成为教育界共识,那么工作的抓手在哪里?主要内容是什么?东莞市虎门镇东方小学在这个问题上进行了有益的探索和实践,利用"传奇父母学堂"的打造为学校指导家庭教育工作提供了一个范式。

新父母学堂干预对晚期早产儿出院后生长发育和母乳喂养率的影响

目的:观察新父母学堂干预对晚期早产儿出院后生长发育和母乳喂养率的影响。方法:选取100例晚期早产儿作为研究对象,依据随机数字表法分为对照组和观察组各50例,对照组实施微量肠内喂养及口腔运动干预,研究组在对照组的基础上给予新父母学堂干预,比较干预前后两组生长发育指标水平、母乳喂养率、肠内营养时间及住院时间。结果:研究组晚期早产儿矫正胎龄40周后第3个月体质量、身高、头围水平均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组母乳喂养率为88.00%,明显高于对照组的70.00%,差异有统计学意义(P<0.05);研究组肠内营养时间及住院时间明显短于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在微量肠内喂养、口腔运动干预的基础上开展新父母学堂,有利于提高晚期早产儿的母乳喂养率,更好地促进晚期早产儿的生长发育。

85后父母学堂:探索区域推进婴幼儿家庭教育的实践路径

在国家对家庭教育高度关注的大背景下,我们从区域层面出发,立足自身优势,发掘教育资源,打造《85后父母学堂》社区教育特色品牌。一是对年轻一代的0~6岁婴幼儿的家长开展系列培训,提高年轻家长对家庭教育的认识;二是增加亲子陪伴的时间、提高亲子陪伴质量;三是增强育儿自信和教育责任担当;四是教授早期教养、科学育儿的知识和技能;五是在家庭、幼教机构和社区之间架起一座共育婴幼儿的桥梁。我们努力在区域层面探索出推进0~6岁婴幼儿家庭教育的实践路径,形成具有区域特色的0~6岁婴幼儿家庭教育品牌。

“85后”父母学堂:区域推进婴幼儿家庭教育的实践

在国家对家庭教育高度关注的大背景下,南京市玄武区社区进修学院从区域实际出发,立足自身优势,发掘教育资源,打造“85后”父母学堂社区教育品牌。“85后”父母学堂旨在转变年轻家长对家庭教育的认识,增强育儿自信,提高亲子陪伴质量,在家庭、幼教机构和社区之间架起一座共育的桥梁。

基于交互滋养理念的父母课程校本探索

新时代家庭教育面对挑战,需要从教授知识技能的传统形态转向关注父母学习的亲职教育,从成功导向的父母教育转向人格导向的父母教育,从被动训练式的父母教育转向自我成长型的父母教育。基于此,苏州市田家炳实验初级中学立足于对教育本质的理解、"共生"的教育生态观和对"共同利益"的概念认同,形成交互滋养的家庭教育新理念,并在该理念指导下,利用校本资源研发了"父母学堂:相处之道"课程,进而在课程实施中提炼和总结经验,推动课程充分发挥育人作用。