父辈受教育程度会影响子代相对贫困吗?——基于中国家庭追踪调查的数据分析

探寻教育减贫的实现路径是后扶贫时代发挥教育扶贫作用的关键。本研究旨在从群体差异视角探究父辈受教育程度对子代相对贫困的影响及其作用机制,以期为教育减贫实践提供一定的启发与理论指导。基于中国家庭追踪调查(CFPS)数据,通过对1143户配对家庭的父辈受教育程度、家庭规模以及相对贫困等变量的分析,结果发现:父亲和母亲受教育程度均影响子代相对贫困且具有跨时间稳定性,父辈的受教育程度越高,子代越不容易陷入相对贫困;从纵向发展趋势上看,父亲和母亲受教育程度会直接影响相对贫困的初始水平,然后通过家庭规模的初始水平产生间接影响,再影响相对贫困变化率;母亲受教育程度会直接影响相对贫困的初始水平,通过家庭规模的初始水平产生间接影响,再间接影响相对贫困变化率;父辈受教育程度越高,越能够有效控制家庭规模大小,从而减少其子女家庭落入相对贫困境地的可能性。总之,教育减贫作用存在显著的代际效应,应进一步强化教育在后贫困时代贫困治理中的长效作用。

谁进入了优势专业?——以H大学本科生抽样调查为例

以往的教育不平等研究对社会不同阶层教育资源不平等的分析,主要是通过分析他们在中等教育、高等教育中学校资源获得差异来实现的。本研究则通过分析谁在高校里进入了更为优势的专业,来关注社会不同阶层在同一高校中的专业教育资源差异。研究发现,尽管从整体概况而言,学生的家庭社会阶层并不与其所在专业在高校内部的专业优势度构成线性相关关系,但是在工科、人文社科、商科等学科内部,学生的家庭社会阶层与其所在专业在学科内的专业优势度确有一定相关关系。这意味着教育不公平在大学扩招之后,可能不仅仅体现为不同社会阶层在争夺不同的学校资源,而且也体现为不同社会阶层在同一高校内部进行不同的专业选择。我们必须认识和回应这种变化,来制定相关社会政策。