初中“专题性片断作文”初探

一、化难为易：“专题性片断作文”应运而生 初中阶段的作文训练在学生作文能力提高过程中起着承上启下的作用，一方面承接小学阶段的“儿童趣味”，一方面开启高中阶段的“青年思维”。这一阶段的“少年情思”需要通过作文得到表现和提纯。但由于多种因素的影响，学生阅历浅，知识面窄，表达能力往往停滞不前，因此大多数学生写作能力偏低，‘少年情思”无法得到表现和提纯。具体面临的问题如下：

初中“专题性片断作文＂初探

一、化难为易：“专题性片断作文”应运而生初中阶段的作文训练在学生作文能力提高过程中起着承上启下的作用．一方面承接小学阶段的“儿童趣味”，一方面开启高中阶段的“青年思维”。这一阶段的“少年情思”．需要经过作文得到表现和提纯。但由于多种因素的制约。学生阅历浅。知识面窄。表达能力往往停滞不前，因此大多数学生写作能力偏低。“少年情思”无法得到表现、提纯。具体面临的问题如下：

从细微角度寻找写作的源头活水——片断作文写作实践

在语文教学中,写作是语文教学的重头戏,它不仅能体现学生对社会生活的观察、分析、评价的能力,而且还能反映出学生的创造性价值。作文教学是对学生进行语文综合素质教育的主要阵地,但在实际教学中却是极其薄弱的一个环节。学生怕写作文已成为不争的事实。如何改变这种现状,还作文教学一片晴朗的天空？我在本文中尝试片段作文训练的几种方式,力求为学生写作寻找最佳的＂源头活水＂。

谈片断作文与读写能力转化

阅读和写作能力是语文能力培养的重要内容。在课堂教学中如何把学生阅读的“收获”有效地转化为写作能力，是我们切实提高学生写作能力的关键。笔者在教学实践中遵循阅渎与写作相辅相成的原则，以读带写、以写促读，运用写片断作文的方式，将阅凑和写作连接起来，取得了很好的教学效果。

片断作文是提高学生写作能力的一条捷径

作文教学是语文教学的重中之重，在各种大大小小的考试中，学生作文分数的高低直接影响到了语文科的总分成绩，所谓“成也作文败也作文”、“半壁江山”就已见其地位非凡。提高学生写作能力的路子可能有上千条，而片断作文就是这众多路子中的一条捷径。

小学生片断作文训练的六个切口

片断，其本义是一篇文章的某一段或一部分，即整体中的一段。它相对篇章来说，不强调有明显的开头和结尾，篇幅相对短小，内容相对集中。而“片断作文”，则用一段或一节的篇幅，或表现生活中的某个层面，或说明事物的某个方面，或谈论对某事某现象的一些看法。

记叙文片断作文单项训练教法初探

记叙文片断作文教学是语文教学的重要组成部分，也是对学生进行语文素质综合训练的主要阵地，长期以来，广大教师在这块园地中积极探索，大胆实践，勇于创新，积累了不少经验。在语文教学实践中，对记叙文片断作文单项训练的教学方法进行了初步探索，下面谈谈自己的一些心得体会。

活水长流——对“片断作文”的几点感悟

叶圣陶:"语文学科乃是为学童开发心灵的学科."常练笔,可以拓宽学生视野,激活学生思维,让学生获得一支灵巧的"笔",如活水长流,写出洋洋洒洒的文章.

作文片断组接如何组出精彩

片断组接式作文在各类语文考试和作文竞赛中备受考生喜爱。它能集中而快捷地捕捉生活中异彩纷呈的动人画面，使题材更具典型性和形象性，能让读者敏锐洞察和尽情领略生活中的美与丑。其表现形式多种多样，如日记式、镜头式、小标题连缀式、数字字母串连式等。这些形式在考场作文中应用非常广泛，其中尤其是小标题连缀式片断作文被广大师生所推崇。然而不少考生只流于形式，在华丽外衣的遮蔽下，还是暴露出种种弊端。

练习34片断作文

一、议论类训练1．阅读下面的文字．根据提示大胆发表自己的见解。（70字左右）2007年1月9日．驻伊美军中国籍士兵孙明在拉马迪阵亡．成为首位在对伊战争中阵亡的中国籍士兵。几天后，孙明被追认为美国公民。在1月22日的葬礼上，美军代表授予孙明父母象征最高荣誉的青铜和紫心勋章。加州州长施瓦辛格要求州政府为他降阜旗。州议会大厦也下半旗致衰。

老师,请三思而言行——从几则“选材不当”的作文片断说起

学生作文片断几则—— ①老师,我们全班学生都很尊重你,因为你对我们要求很严。有一次,透过你办公室明亮的玻璃窗,我无意间瞥见了,你涨红了脸,闭着眼睛,手执教鞭抽打了一个未完成作业的学生。我知道“打了学生,疼了师心”啊!（《我最敬重的一位老师》）

精心组织作文片断训练

一、精心挑选典范片断 示范性即所选片断在内容、结构、手法、语言等方面须有示范作用。初学写作者往往不知从何下笔，要引路与扶持。有示范性的片断给学生习作提供了拐杖。

对片断类小作文教学的思考

片断类小作文在初中段语文教学中常常因方法欠妥而造成效果不佳。片断类小作文的教学应遵循一定的序。这个序应包括三方面的因素 :一是知识之序 ;二是能力之序 ;三是训练之序。

诗歌写意——作文想像力、创造力训练一例

近年来的高考作文越来越注重考查学生的想像力与创造力,因此平时的作文教学也应注重这些能力的培养。我国的古典诗歌素以言简意丰著称。短短二三十字往往蕴含着极为丰富的情感。诗中既绘景又抒情,吟诵之间,其无穷韵味便缓缓而出。以诗为底本,用现代散文的笔法去抒写自己对古典诗歌的理解与体会,既是对原涛的深层挖掘,更是自己想像力、创造力的体现。诗歌写意不是简单的诗歌翻译,而是作者的再创造。

让高中生作文充满灵动的生命力

一、“病梅”——当前作文评价的负面导向 先看两则作文片断。 【片段一】 在山岭的蜿蜒小路上，我独自行走，有一个信念——我能。 在泥泞的沼泽池塘边，我独自前进，有一个信念——我能。

再谈高中作文“一材多用”的教学实践

一、“一材多用”再研究的现实意义 1.通过前期的实践证明，只要做好素材的搜集和整理工作，同一素材完全可以出现在很多不同的作文主题中。 2．搜集月考1至月考5学生作文中关于司马迁的作文片断，发现有的文段判为优秀，得分达50分；而有的文段甚至被判为套作，得分在30分以下。也就是说某些文段，只是生搬硬套司马迁这一素材，不能合理解释、支撑、演绎作文题目，直接割裂了题目和材料、中心观点和材料之间的关联。