核心素养下小学中年级作文片断教学路径研究

作文教学是小学语文学科教学的重要组成部分,也是培养学生综合能力的基本着力点,更是培养学生语文核心素养的有效途径。关注新课改大趋势,立足核心素养培养下开展作文教学,是广大小学语文教师必须认真对待的课题。因为只有如此,小学中年级作文教学才能更好地瞄准新课标核心,促进学生语文核心素养的发展。对此,在分析当前教学现状的基础上,研究片断教学的意义,进而围绕片断教学的路径展开研究,以期激发学生的作文学习兴趣,帮助学生积累丰厚的写作素材和写作技巧,提升写作能力。

走进角色的漫长旅程--表演片断教学研究

片断教学是表演教学中的一个重要阶段,其目的是培养学生分析剧本、读解人物的能力,掌握组织性格化角色行动的技巧,积累实践创作经验。片断教学要求学生根据话剧、文学、影视作品中提供的规定情境进行创作或改编,实现以演员的本能去感知,以角色的逻辑和习惯去行动,塑造相对完整的角色形象。

戏剧表演教学实践中的片断教学刍议——以名剧片断排演为例

针对片断教学在戏剧表演教学中的应用现状,就经典片断排演在片断教学中的应用途径进行了分析,解读了选择名剧片断的规则与排演要点。

片断教学在表演课程中的新实践

片断教学如何在中专表演教程的整体优化过程中发挥积极作用?在元素训练过程中如何及时有效地提前加入片断教学从整体上提高学生的表演技能水平?遵循因材施教的教学原理,经过课堂实践经验与研究,根据中专生教学对象的特征,实施片断教学的目的和意义应该有重新的定位。

综合实践活动片断教学实施策略和实践

综合实践活动片断教学是教师在应聘考试、技能比赛等活动中常见的考核方式。本文阐述了片断教学的内涵,分析了片断教学的流程,提出了片断教学的注意事项,探讨了真实教学场景虚拟的三个角度:真实的教室、学生、教师,以期为教师的学科教学提供参考。

高中英语片断教学研讨

5月24日上午有幸到桂阳一中听了三位教师的课,写作课,语法课和阅读课。三种课型都是片断教学当中比较难操作的课型,但是听完三位老师的课,让人耳目一新,也给我提供了一个好的学习机会。首先,三位老师的专业素质高,基本功扎实。

初中数学开展片断教学初探

片断教学作为课堂教学的一种形式，它能展示教师的教学基本功，体现教师的教学业务能力，表达教师的教育教学思想，它是评价教师课堂教学水平的一种重要方式，也是当前新教师聘用和教师职称评定考核的常用形式之一。

用高考原题来组织课堂生成性片断教学——以2020年山东卷解析几何试题为例

2020年高考山东卷第22题,是继2019年全国Ⅲ卷考了圆锥曲线的一个通性:圆锥曲线C的准线l上一点D,自点D向C引两条切线DA,DB,那么切点弦AB过准线l对应的焦点,今年又考了圆锥曲线的另一个通性:圆锥曲线张角成直角的弦所在的直线过定点,即简称“张角成直角,弦过定点”。

立足数学本质 解决教学疑难——摭析“方程的根与函数的零点”教学片断设计

方程的根与函数的零点是高中课程标准新增的内容，许多教师在设计、组织本节教学时常遇到两个疑难问题：一是如何设计“函数的零点”概念的引入？二是如何设计“零点存在性判定方法”的引出？

增减提示语 悟人物精神——《艾滋病小斗士》教学片断评析

《艾滋病小斗士》是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文，记叙了南非黑人男孩恩科西身患艾滋病，却能坦然面对、不断呼吁、梦想未来的感人事迹，赞扬了恩科西顽强抗争的精神÷文本语言平实．似乎没有“嚼头”，而且学生不了解艾滋病儿童的生活，难以在情感上与文本产生认同、共鸣、同应等，所以这篇课文很容易上成思品课。那么，怎样通过挖掘文字、

《盲人摸象》教学片断评析

师：老师这有一则谜语，你们想猜吗？“大大的身子一堵墙，两耳好像蒲扇场。长长的鼻子用处大，陆上动物它最壮。”谁知道是什么？

这样一改更精彩——培智数学《有趣的图形》教学片断评析

在一次校际交流课中，武进区特殊教育学校刘秋波老师在培智五年级执教《有趣的图形》。在最后的练习环节中，她安排了一个猜图形的练习，即从一个大信封中任意抽出学过图形（长方形、正方形、圆形、三角形）的一部分，让学生猜一猜，可能是什么图形，并说说理由。

正视多元解读中的价值冲突——《早》教学片断评析

教学案例 师：《早》这一课为什么要以“早”为题呢？请大家联系课文谈谈自己的理解。

网络情·语文味——《二泉映月》网络教学片断评析

[教学案例]《二泉映月》是苏教版教材国标本的一篇课文，它生动地记叙了阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程。课文内容真挚感人，语言生动优美，充分表现了阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。

“课课练”的教学片断设计——以水平四跳绳教学为例

一、跳绳教学的＂课课练＂片段设计（一）系绳投远（7′）1.自主系绳（2′）跳绳教学结束之后,把学生分成若干小组,让每组学生在生活经验的基础上,把短绳系成便于投掷的器材,每组只要一种系法,且每组让一位学生出来展示。要求：系绳的过程既快又不散,便于解开。【设计意图】通过学生的自主系绳,既让学生体能得到恢复,又开发学生的智力。系绳需要学生在原有生活的基础上,展开想象,进行创新,发展思维,体现运动促进智力,且做到劳逸结合。

搭起学生与文本之间的心桥——《水》教学片断评析

“春江水暖鸭先知”，“绝知此事要躬行”，只有亲身体验才会对事物有深刻的认识，产生真切的感受。然而，在语文阅读教学中，不可能每一节课都让学生亲历真实的生活情景。教学艺术，是移情的艺术。因此，在语文教学中，教师要把握文本中蕴涵着的情感基调，运用“移情”策略，诱发学生的情感体验。教师要善于创设、再现文本情境，引导学生在与文本对话过程中人情人境地体验，

创设情境游戏识字提高学习效率——《口耳目》教学片断评析

一、案例背景 游戏是儿童的天性，是儿童喜闻乐见的形式。在课程改革的理念革新所带来的种种因素的影响下，游戏更开始被小学语文知识和规范教育所吸纳，语文教学游戏也随之成长起来。

自主探究算法、算理,培养计算能力——小数乘法练习课教学片断评析

[背景]计算是人们在日常生活、工作、学习中最广泛的应用内容之一，是人们认识客观世界最基本的工具．计算知识历来是小学数学教学的基本内容，也是学习其他数学知识的必要基础．然而与空间图形、统计概率等知识相比，计算教学并没有引起足够重视．不少老师认为计算是“死的”知识，计算教学只要教师讲清算理、总结算法，再让学生进行大量的练习，能够熟练地计算出正确的结果就达到目的了，计算教学也很难体现出新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式．也有人认为随着计算机、计算器的普及，计算教学被“淡化”了，学生的计算能力也可以相应地“弱化”．事实上，现在的学生计算能力越来越差，而老师们除了让学生进行机械重复地练习和批评、报怨之外，似乎已无计可施．