品经典人物,悟写法之妙——以《临死前的严监生》课堂教学为例

"品经典人物,悟写法之妙"的教学,从读原著片段与初读课文的对比阅读中,感受人物"吝啬鬼"形象;从感悟写法的精妙之处入手,二度感受主人公的"吝啬鬼"形象;从描写人物的心理的片段练习中,三度感受主人公的"吝啬鬼"形象;从拓展阅读各国名著中,四度感受各国不同的"吝啬鬼"形象。通过以上四个环节、四度的感受,学生不仅对"吝啬鬼"有了深刻的印象,还学会了可以运用什么写法来突出"吝啬鬼"形象,从而提升了学生的读写素养。

提高低、中学段学生习作能力的策略

本文论述低中学年段语文教学中习作教学难度较大，教师在实践中根据学生的学段学习特点。尽早进行专项习作能力训练，将能达到“我手写我心，我心现真情”的目的。第一学段以看图写话为主要练习方式，逐步指导学生实现写话内容由量变过渡到质变；第二学段重点进行片段练写，指导如何遣词造句、细节描写，并通过关联词处理好句段关系；第三学段重点指导如何写出内心的真情实感，提炼谋篇布局方法，学以致用。取得明显效果。