基于智慧课堂的线上线下混合式教学模式设计与实践研究——以高职版式设计课程为例

随着“互联网+”时代的到来,线上教学方法的优势日益显现。线上与线下混合式教学模式能够充分利用各个平台的优势,在课前进行线上自主学习,让学生能够更好地消化、吸收理论知识,并有充足的时间进行交流讨论和实践操作,有效地提高了课堂的教学效果。混合式教学突破了以往教学时间、地点、师资等方面的局限,克服了传统教学模式单一、教学质量差、教学环节烦死、学生主动性弱等问题,最终为社会培养出更多的自主学习能力强和实践操作能力佳的复合型应用人才。

版式设计课程中实践教学形式探析

版式设计是艺术设计专业的专业必修课程之一,各门课程的设计创意需要通过版式设计来最终实现。文章就版式设计课程改革中实践教学形式进行了探析,分别为加强课堂实践、突出校内实践和拓展校外实践三大板块内容,以实现版式设计课程教学的规范化。

中职版式设计课程中项目化教学的应用

项目化教学通过项目任务来驱动实训课程教学，为学生创设有实际应用意义的课程教学，能促进学生充分发挥学习的主动性和创新性。将项目化教学应用到课程教学中，不仅加强了知识技能的关联性，也强化了学生的就业技能训练。而教师在项目化教学中的主要职责就是设计好项目案例，引导学生顺利有效地完成课程学习项目。

实用型版式设计在高职院校版式设计课程中的应用

新时代背景下,如何通过合理的艺术设计来吸引用户的目光已经成为艺术设计工作者必须思考的问题。在当前高职院校的版式设计课程当中,对于实用型版式的重视程度远远不够,本文探讨了实用型版式在高职院校版式设计课程中应用的问题及重要性并提出相应措施。

数字媒体技术下高校版式设计课程教学的思考

在现在的高校教学环境中,数字媒体技术已经普遍的运用到教学平台当中去,更好的为课程教学服务。目前,就版式设计课程而言,教学中的多媒体课件的运用还有很多的不完善之处,多媒体技术下的版式设计教学平台还有很多需要改进的地方。

企业用人需求与版式设计课程教学相结合的思考

如今,艺术设计行业用人单位和企业求贤若渴,盼望引进高校人才,而高等学校很多毕业学生却找不到合适的工作。企业希望从高校中可以找到拿来就用的人才,但是多年的招聘经验让企业不太敢相信从校园里走出来的天之骄子,主要原因是他们所学的设计理论知识和实际设计岗位不对接,或者对接上需要花大量的时间、人力和物力。我们应该发现并分析问题,本文以高校设计专业的主干课程版式设计课堂教学为例,思考企业用人需求与高校教学的结合,以缓解现在课堂教学与工作需求不对接的尴尬现象。

乡村振兴战略下版式设计课程的教学思考--以湖南特色农产品包装为例

版式设计课程是艺术设计专业的必修课程之一,其基础性影响着设计学科的各个专业方向。乡村振兴设计与环境艺术设计专业,目前环艺专业开设的版式设计课程教学对设计实践关注较少,但乡村产业振兴和农产品商业化急需配套设计服务,包装的创新设计对农产品品牌的塑造至关重要,通过对传统农产品包装现状的分析,提出通过将特色农产品包装融入版式设计课程的方法来提高农产品的审美效果和品牌效应等,从而提高农产品的竞争力和附加值,助力乡村振兴战略的进一步实施。

探析版式设计课程中实用型版式教学的重要性

伴随着社会的快速发展以及职业教育的不断完善,艺术设计日渐成为各个职业院校的重点专业之一。在艺术设计专业中,其核心课程之一就是版式设计。文章首先简要概述了版式设计课程的基本内容,接着着重阐述了版式设计课程中实用型版式教学的重要性,以供参考。

多元文化背景下版式设计课程教学的改进

本文针对版式设计课程教学中学生基础薄弱、教学模式单一、教学缺乏连贯性和趣味性等问题,提出调整课程方向、注重内容衔接、完善师资结构、更新教学内容、采取多样化教学模式、创新教学方法、改革考核手段与方法等对策,以改进版式设计课程教学。

把思政教育融于版式设计课程的教学

习近平总书记指出:“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”2014年上海市委、市政府提出并逐步探索从思政课程到课程思政的转变,形成“课程思政”理念。所谓课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式,将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

课程思政背景下“版式设计”课程教学改革探讨

将思政元素融入专业课程,可以发挥专业课程与思政课同向同行的作用,提升教育教学的水平和质量。以“版式设计”课程教学改革为研究背景,分析了当前课程教学中融入思政存在的问题,阐述了强化课程融入思政的意识、优化课程设计的思政元素、增强课程与思政的生活性、大力培养学生的职业精神等教学改革的策略,旨在说明“版式设计”课程教学改革的重要性,以期指导实践。

职业院校平面设计专业版式设计课程实训教学模式探讨

随着素质教育的不断发展,平面设计专业教学内容和教学理念应不断优化和完善,以能促进实训教学发展,为培养高素质复合型设计人才奠定基础,并有效促进我国教育事业的发展与进步。该文首先分析版式设计课程实训教学目标;其次,分析职业院校设计专业学情;最后,阐述平面设计专业版式设计课程实训教学方法及其辅助方法,希望可以为职业院校的发展提供参考,并有效促进平面设计专业实训课程教学的优化和完善。

创意思维下的民间图形版式——版式设计课程教学案例分析

民间图形资源是现代图形设计的渊源与基础。在现代语境下,那些人们所熟悉的民间图形很难引起视觉的新奇感,解构与重构的设计方法为民间图形创意思维找到了突破口。本文通过版式设计课程教学案例分析,旨在挖掘和善用民间图形,传承与发扬民间图形,使民间图形在已有审美意蕴的基础上凸显文化性和创新性。

高职数字媒体专业“版式设计”课程教学创新研究与实践

本文分析了高职数字媒体应用技术专业的性质及目前该专业学生的特点,提出"版式设计"课程针对数字媒体应用技术专业在教学中存在的问题,如课程目标不明确、理论课时与实践课时未能有效融合、学生缺乏学习兴趣、课程考核方式形式化等,并对"版式设计"课程的内容及教学模式进行了创新与实践探索。

应用型高校版式设计教学现状与对策

在应用型高校的版式设计教学中,要突出应用型、实践性、适应性这三个核心特征。应通过突出目标导向方法解决应用型培养目标问题;通过"真题实作"、"真题重构"模式、"校内工作室+校外合作基地"教学方式、建立双师型教师队伍、校外行业专家评价、应用现代技术等解决实践性问题;通过弹性模块化教学模式、数字技术、研究式教学方法、自主式教学方法、多元化评价方法、快速反馈机制、以赛代练、全天候即时教学模式解决适应性问题。