数字出版时代的版权教育政策组合

版权教育作为一种凝聚共识的版权保护柔性战略近年来受到各国的普遍关注。当前我国的版权教育仍存在现状认知与观念认知的盲点,以及路径选择和实施手段上的策略误区。在数字出版业共生创新范式下,版权教育应以"互利融合、动态调适与路径创设"为原则,建立规范机制、激励机制与软性措施相结合的政策组合。

中学生数字版权教育的困境与对策研究

中学生作为在数字阅读市场中占有较高比重的用户群体,其版权意识相对薄弱,数字盗版行为频发。与此同时,我国数字版权教育面临版权文化土壤根基贫乏、数字版权市场利益现实抑制和网络传播催化盗版泛滥三大困境。而时代需求和发展导向的深刻变化,如知识产权战略、"双创"政策驱动、大数据时代与人工智能等,也为中学生的数字版权教育树立新观念、转变新思路提供了契机和平台。具言之,教育者应立足实现在教育理念上不添加课程负担与数字版权意识培养并行;在教育内容上数字版权经济化教育与数字版权法治化教育并进;在教育手段上现实书本版权教育与虚拟技术版权教育并举;在教育环境上课堂、家庭数字版权教育与社会数字版权教育并施的教育转向。

国际图书馆协会与机构联合会(IFLA)发布《关于版权教育和版权素养的声明》

2018年8月26日,国际图联发布《关于版权教育和版权素养的声明》。该声明阐释了版权素养的概念以及其在图书馆工作中的重要性,并向政府(包括政府间组织)、图书馆、图书馆协会以及图书馆教育工作者提出针对性的改进建议。

新时代中小学生知识产权教育研究——基于广州市中小学生版权教育的视角

在知识经济和经济全球化深入发展的背景下,知识产权成为国家发展的战略性资源,是国际竞争力的核心要素,具备知识产权意识及相应知识成为新时代创新人才必备的素质之一。党的十九大报告指出,要“倡导创新文化,强化知识产权创造、保护、运用”,这为新时代知识产权工作赋予了新的历史使命。进一步加强对公民尤其是中小学生的知识产权教育已成为新时代建设知识产权文化、建设创新型国家的基础性工作。

以案说法:对图书馆员开展版权教育的有效方式

以案说法是对图书馆员开展版权教育的有效方式,其功能包括提高图书馆员的版权意识、帮助图书馆员正确理解法律法规、增强图书馆员防范与化解侵权风险的能力等。开展以案说法版权教育活动要做到针对性、系统性、普遍性。图书馆应采取多种措施保障以案说法版权教育取得实效,包括提高对版权教育重要性的认识、合理组织和实施版权教育活动、对版权教育效果开展科学评价等。

远程教育与版权制度的协调发展——谈美国《技术、教育和版权协调法案》及启示

TEACHAct对1976年美国版权法作了修改,将合理使用延及到了数字化环境下的远程教育。同时,为切实有效保护版权人的权益,对远程教育机构及其信息技术人员、教师作了具体的要求。通过分析TEACHAct,并反观我国的版权制度,会发现后者已不适应现代远程教育的发展,有必要予以修改。在修改时,可以借鉴TEACHAct的相关经验。

版权制度在远程教育中的演进——谈美国《技术、教育和版权协调法案》及启示

TEACHAct对1976年美国版权法作了修改，将合理使用延及到了数字化环境下的远程教育。同时，为切实有效保护版权人的权益，对远程教育机构及其信息技术人员、教师作了具体的要求。通过分析TEACHAct，并反观我国的版权制度，会发现其已不适应现代远程教育的发展，有必要予以修改。在修改时，可以借鉴TEACHAct的相关经验。

成都13所中小学启动试点版权教育

成都市教育局和市版权局联合主办的“2009成都市版权孩子工程”正式启动。13所中小学校被确定为青少年版权教育试点校区。

未成年人版权素养教育:驱动因素、国际进展与启示

未成年人版权素养教育具有重要的现实意义,本文基于文献调研和网络调研,从社会现实、国家战略、基础教育、图情行业发展四大角度,分析我国开展未成年人版权素养教育的驱动因素。立足于教育活动的四大要素,总结了未成年人版权素养教育的国际进展,包括面向不同阶段的教育内容精准化、各类型图书馆教育实践多样化、多元主体共建优质资源保障教育质量。我国应建立具有衔接性和丰富性的教育内容体系,打造受到社会认可的图书馆教育品牌,开展图情领域主导的本土化教学研究,组建具有传播力和影响力的教育资源开发队伍,以推动我国未成年人版权素养教育的发展。

从我做起，从我开始——《版权，我懂——中学生版权保护主题教育读本》读后

1994年我国引进第一部进口“大片”《亡命天涯》，是第一部与外商采用票房分账形式发行的，普通老百姓对“进口分账”的理解就是“大片”。这时人们似乎才知道在这之前，遍布街头巷尾的录像厅，通过关系才能看到的“内参片”放的就是这些“大片”。进口“大片”一定程度上刺激了国内电影市场的繁荣，在国内电影界和广大观众中产生了很大反响。其中一个现象就是：去电影院看，要花好几十块钱的票，而去街边小摊花几块钱买个碟就能先睹为快。

肩负道德责任 尊重知识创造 全国中学生版权保护主题教育活动委员会征文通知

中共中央宣传部、国家版权局、教育部、团中央日前专门发文要求：在全国开展“拒绝盗版，从我做起——中学生版权保护主题教育”活动．作为活动总体方案的重要组成部分，组委会将在全国中学生中进行一次征文比赛．现将有关事项通知如下：

哥伦比亚大学图书馆版权信息服务调研与启示

大学图书馆提供版权信息服务对于普及版权知识,提高教职工和学生版权意识有重要的推动作用。本文选择美国哥伦比亚大学图书馆作为研究对象,采用文献调研法和网站调查法,分析哥伦比亚大学图书馆版权信息服务的特点。通过分析,本文发出加强国内高校图书馆版权信息服务的倡议。

数字经济下创新构建高校图书馆版权服务研究——以北京邮电大学图书馆为例

高校作为知识创新和文化创新的重要阵地涉及大量版权问题,随着数字经济的发展,版权产业与数字技术深度融合,为高校版权发展带来了新的机遇。文章分析了国内外高校版权服务现状,国内高校版权发展的现存问题,并以北京邮电大学图书馆实践经验为例探析解决路径,从体系建设、依托数字技术创新版权登记服务和依托融媒体创新版权素养教育进行阐述,并对高校版权服务的未来发展提出展望。

对数字图书馆版权管理的理论探索

探讨了数字图书馆版权管理的内容、特点及其三级管理模式。

网络化校园内大学生的版权问题研究

在网络化给大学生带来许多知识和便利的同时,也带来了版权问题。文章分析了目前网络化校园内普遍存在的版权问题,指出了大学生版权侵权是由于个人版权意识、网络环境、法律制度和个人经济条件等原因造成的,学校、网络管理机构、立法机构和学生个人都应该加强版权教育和制度建设,以促进我国文化和经济的发展。

我国高校图书馆员版权素养现状与对策研究

[目的/意义]对我国高校图书馆员版权素养现状进行调研与分析,了解当前国内高校图书馆员的版权知识能力并且从中发现问题,为以后的高校图书馆员版权素养教育提供参考和指引。[方法/过程]采用文献调研法分析国内外学者对版权素养相关研究重点与热点,针对我国高校图书馆员采用问卷调查法收集版权素养调研数据,并展开分析和讨论。[结果/结论]研究结果发现,我国高校图书馆员的版权素养比预期偏低,急需有针对性和指导性的版权指南和版权教育。提出以下几条对策:开展全面有针对性的版权培训;开发版权教育的学习方式框架;丰富特色LIS教育课程;培养具有法学背景的复合型馆员;建立多方合作与国际合作。

用百姓喜闻乐见方式宣传版权

一个国家公众的版权认识水准决定着版权保护和发展的水平，我们必须长期不懈地开展全民版权意识的教育工作，这是当前版权工作中的一个关键，也是最薄弱和亟待加强的重要环节。版权教育的重点始终是公众，我们要把面向社会公众的宣传教育与学术研究、专业教学区别开来，要用老百姓喜闻乐见的方式宣传推广版权知识，进一步加大宣传工作力度，创新宣传工作方式，努力营造尊重版权的良好社会氛围。

版权素养:信息素养的拓展与变革——国外版权素养调查研究综述

信息素养已经成为当代人不可或缺的基本素养,版权素养作为信息素养新的重要组成部分,日益受到国内外学者和实务界的重视,国外开展了相应的调查研究。调查结果普遍显示,对版权问题的重视程度以及版权素养的能力都尚未达到令人满意的程度,亟待进行相应调整。该问题在国内尚未引起足够重视,相关的调查研究也几近空白。本文介绍了国外版权素养调查研究的最新进展与概况,分析类比了各国的调查结果,并针对我国具体的国情提出建议。

国外版权素养研究:源起、现状与进展

[目的/意义]随着互联网、信息和通信技术以及数字媒体的发展,人们在处理版权问题上正面临着前所未有的挑战,版权素养越来越重要。[方法/过程]本文在大量文献调研的基础上,梳理了版权素养的内涵、主要内容,介绍了版权素养教育面向LIS专业学生和面向图书馆读者的两个方面内容。[结果/结论]版权素养是传统信息素养的重要组成部分,是信息素养的延伸,版权内容中包含的一些例外和限制,维系了版权权利人与使用人之间利益的平衡,应修订和调整LIS课程设置同时加强继续教育培训,以提升图书馆员及未来馆员的版权素养。总结的国外相关研究及经验,为中国版权素养研究和发展提供参考。