谈高师版画课教学对学生想象力和创造力的培养

本文针对高师美术系学生想象力、创造力薄弱这一问题 ,从主客观上分析了具体原因 ,并从高师版画课教学中的构思、构图、造型语言和版画制作四方面入手 ,对如何提高学生想象力、创造力的途径作了研究 ,阐述了版画课教学对提高高师美术系学生想象力、创造力培养的作用。

职业美术版画课新版材的探索

在职业美术版画教学中，用塑料板作为版材，在材料处理、工具选用、制作效果等方面较之其他板材具有一定的优势。塑料板造价低廉，方便易得，解决了学生的板材购买难的问题；塑料版画制作手法简便，易于操作，效果细腻、丰富，极大的调动了学生的学习积极性与创造性，从而激活了版画教学。塑料板不仅是版画教学的理想材料，塑料版画也可以作为一个独立的版画画种，在版画创作中发挥重要作用。

版画创作课程综合训练体系研究

针对美术学院版画创作课实践和创新能力培养的辅助支撑条件进行阐述,说明了构建版画创作课程综合创新训练系统的重要性。根据对版画创作课程的重新定义,通过开展各种教改教研活动,对辅助创新训练的教学环境、创作规律、工作室建设、师资建设几个重要因素加强提高。通过探索与实践,有效地提高了学生的创新能力。

流淌在版画艺术中的感动

当接到小课题——《版画》被自治区立项的通知后,我们课题组成员便紧锣密鼓的全面展开研究。成员们聚在一起讨论版画课到底该怎样去上,我在版画特色课上也格外的留心与观察,查找学生在学习版画过程中遇到的问题,耐心地帮他们解决困惑,在不断的探索中,我对版画的教学也成熟起来。一步步的走过来,探索的苦闷伴随着喜悦,一点点的进展都让我们课题组的同事们感到惊喜,在这个过程中发生过许多感人的小惊喜,每一个惊喜,每一份感动都见证着我们的进展,让我们更加的确信所做的事情是多么得有意义。

印象最深的一课

忆往昔,上过的课如同一个个电影镜头,历历在目,印象最深的是那节美术课。那是一次奇妙的体验。铃声响起,美术老师如常走进教室。“同学们,这节课我们来刻版画。”美术老师热情地说。“沙--”这时,窗外的风从我身旁轻轻掠过,我心中泛起惊喜的涟漪。我从未上过版画课,也从未想到能够亲自“操刀”刻上一幅。我满怀好奇,目不转睛地盯着屏幕上掠过的版画作品。

版画创作课教学的解构与优化

目前一些高校版画创作教学还在沿用老的教学结构和体系,这些教学课程设置已经不能支撑新时代的版画创作课教学了,需要利用现代教育理论重新调整版画教学课程的重心和关系,以期实现版画创作课专业教学从以传统教学为中心到以新观念和新体系为中心的转变,并实现以多层次的教学实践为依托,找到版画创作课的真正出路。

浅谈版画创作课教学——毕业创作教学有感

文章认为,由版画技法练习课向创作课过渡是版画教学过程中一个十分重要的问题,而在创作课中,则要践行因人而异,因材施教,不拘一格。要求学生感受生活形象,进行创作构思,提炼艺术形象的实践过程,并注重作品的精神内涵,丰富的生活感受及当代的审美意识。

来自新闻图片的版画创作课

版画是制作性很强的创作工艺,学习的难度很大,对于我们学校的学生来说,更是难上加难。为什么?我们的生源(初中毕业)来自经济落后的农村牧区,绘画基础是零,美术知识是零,除了上课用的课本外,少有课外读物,几乎没有看过报纸。三年的中师美术选修班的课时多被素描、色彩等绘画基础所占用,学生的造型能力一时还提高不起来,创作课基本上被临摹所代替。学生在三年级下学期有8周96课时的版画课程,要开设木版、

冒朝霖 陪聋生发现艺术之美

“刻板、研墨、铺墨、拓印是制作版画必不可少的流程,其中的关键就在刻板这一步。”冒朝霖正在给江苏省如皋市特教学校的聋生们上版画课,他手指翻飞教授,又拿起教具和自己的作品向同学们展示,虽然教室里只有5名聋生,他依然教得认真细致,确保每个聋生都跟上他的思路。今年是冒朝霖在这里教书的第26年,也是他用刻刀和画笔为如皋特校的聋生们打开艺术之窗的第26年。

阳光总在风雨后

经过五天的农训,说不累那都是假的,但是累并快乐着。五天,是充实的,因为我们做了许多有意义、有收获的事情——版画课中同学们的认真和团结,国防教育课里教官的严肃和稳重,还有制作糍粑时所感受到的辛苦,以及享用糍粑的幸福和快乐......每一次的体验都深深地印在了我的脑海中。