新课标视域下习作教学路径与实践策略——以部编版《语文》五年级下册第四单元习作“他___了”为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》将语文核心素养划分为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个核心维度。在第三学段的“表达与交流”板块中提出“珍视个人的独特感受,积累习作素材”这一教学目标。文章提出要联结生活,扩展选材空间;依托文本,明晰知识概念;趁热打铁,多维视角练笔;由点及面,确立表达特质;学评一体,组织评价反思。

部编版小学语文教材渗透中华优秀传统文化的策略研究

小学语文教材是承载中华文化瑰宝的关键媒介,本研究通过实证案例剖析,探讨了部编版小学语文教材如何渗透中华优秀传统文化及其育人价值,接着详细剖析了中华优秀传统文化在部编版小学语文教材的建构与编排特点,最后从教学目标设定、内容选择、情境创设、分层次任务布置以及评价体系五个方面,提出针对性的教学策略,旨在最大化地发挥教材中的传统文化元素的育人作用。

立足部编版教材探讨初中古诗词有效教学

部编版教材中古诗词的占比有所提高,特别是课内古诗词的数量大大增加。为了让学生感知古诗词的独特魅力,调动学生的学习积极性,教师应不断探索和尝试有效的古诗词教学方法,提高教学成效。通过课堂教学实践,笔者总结了以下几种古诗词教学策略。以诵读为主,以吟唱为辅古诗词语言精练,学生只有反复诵读,才能对古诗词的韵味有更多领悟,对诗人的情感变化有更多体味。

时间知觉及其教育审视——以小学语文部编版教材为例

时间知觉作为对事件的客观感知与顺序性的反映,为学生的生理发展和社会性发展提供了学习工具。小学语文课程标准同时也对此作出了一定的要求。教科书是学生进行系统学习的主要材料,也是教师进行教学的主要依据。本文梳理了时间知觉在小学语文部编版教材中的呈现形式,包括家庭学习生活中交织的“时间”、四季动植景象表达的“时间”、国家发展进程呈现的“时间”;分析了时间知觉在该套教材中的表现手法,主要包括通过具体的感官变化串联时间知觉,通过明确的时间词关联形成时间线,通过人物心理、空间、事物的形态变化反映时间知觉,通过同一事物、地域前后对比感知时间知觉;进而剖析时间知觉教育的价值,包括增强对时间的观念感、明了时间的价值感、领悟时间的历史感。培养学生时间知觉的教学策略,要求教师自身必须树立“时间三感”,营造良好的时间知觉培养环境并教会学生捕捉和串联时间知觉。

部编版初中语文教材中的乡土文化及教学研究

乡土文化以其特有的表现形式存在于部编版初中语文教材中,涉及乡土文化的篇目占比较以往的教材更大,在编排方式上遵循了新课标的要求。作为语文教学的重要资源,乡土文化对促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。因此,教师在教学过程中要充分发挥乡土文化教育的优势,通过建设校本课程和开展实践活动等方式,促进乡土文化教育的发展。

部编版高中语文古诗词美育实施问题与策略研究

目的:古诗词是我国几千年来传统文化的结晶,目前我国部编版高中语文教材摘选的古诗词蕴含着无尽的美学意蕴,因此对学生进行古诗词教学即是对学生进行美育渗透,可提升其美学素养。文章分析目前部编版高中语文古诗词教学所出现的问题,进而提出相应的措施,以便今后教师在遇到此类古诗词美育教学问题时,能够有所借鉴。方法:在部编版高中语文古诗词教学中渗透美育。语文课堂进行美育的渗透不仅能够提升学生的文学素养、审美素养,还能够引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在实际的教学中,古诗词美育存在明显的问题:教师缺乏相应的美学理论、教学模式单一、教学目标及学习目标功利化等,对此提出相应的策略:提升教师的美学素养,展现师者之美;情景式朗诵,感悟诗词情境之美;牢牢把握意象,深入体会画面之美等。结果:实施上述策略后,古诗词教学课堂气氛沉闷、教学效果不尽如人意的现状得到了极大的改善。结论:对学生进行美育是必要的,部编版高中语文古诗词是美育的载体,在古诗词课堂上开展美育教学能够明显提升教学效果,提升学生的美学素养。

部编版小学语文教材革命文化类课文教学的困境及实施路径研究

剖析部编版小学语文教材革命文化类课文教学面临的主要困境,提出“补充时代背景知识”“多渠道渗透革命文化”“组织课外实践活动”“设计跨学科学习活动”“加强校本课程建设”这五条部编版小学语文教材革命文化类课文教学的实施路径,以期为新时代革命文化教育的创新发展提供理论参考和实践指导。

部编版初中语文教材中父亲形象的育人价值

语文教材中塑造了不少的父亲形象,父亲形象的育人价值是语文教材需要深入探讨的话题。以部编版初中语文教材为研究对象,对其中父亲形象进行梳理和分析,通过对不同文本中父亲形象的描写,探讨了其形象特点及在不同历史、社会背景下的变化发展,并结合当下社会现实,提出对父亲形象的理解与反思,剖析其对学生产生的重要的育人价值。

部编版与北师大版小学语文教材多元文化类型透析

语文教材中所展现的文化对学生文化价值观的形成有着极大的影响。分析部编版和北师大版小学语文教材第二册主体课文的选取情况可知,多元文化理念均已融入教材编写过程,一般文化处于绝对优势地位,中华民族文化较于外国文化占优势地位,地域文化占比最小,儿童文化和成人文化较为均衡;但在反映地域文化、民族文化和同辈群体文化时,两版教材各有侧重。通过比较两套教材选文的多元文化类型异同,以期对今后语文教材建设产生一定的促进作用。

部编版初中语文古诗词融入“课程思政”教学探索

初中语文教材中蕴含丰富的课程思政元素,挖掘古诗词中的课程思政元素对发挥语文课程的育人功能具有重要作用。初中古诗词中所蕴含思政元素主要分为人格发展、家国情怀、人文素养三大类,通过丰富教学方式创建思政育人情境,开展课外活动拓宽思政育人领域等方式有助于达到以文育人的教育目的,更有利于贯彻落实立德树人总目标。

统编初中语文教材创新教学研究——评《趣教趣学:初中语文教学理论与实践(部编版)》

统编初中语文教材作为教学的重要载体,突出了语文学科的人文性、审美性、创造性和趣味性,为一线教师提供了丰富的教学内容和灵活的教学方法。由南京出版社2020年出版的《趣教趣学:初中语文教学理论与实践(部编版)》一书,是周正梅、薛城两位老师基于对统编初中语文教材特点和优势的深入研究,对适合学生的教学策略和评价方式的探索成果。

基于部编版小学语文教科书的中华民族共同体意识培养策略

中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。小学阶段是儿童品德教育的关键期,在此阶段铸牢学生中华民族共同体意识尤为重要。部编版小学语文教科书蕴含深厚的文化积淀,是塑造学生价值观的重要媒介。因此,探讨基于部编版小学语文教科书的中华民族共同体意识培养策略,对于提升国家文化软实力具有重要意义。

部编版语文教材现代散文编排特点研究

部编版教材在全国统一使用之后,许多学者围绕着它展开了研究,其中并不乏现代散文的研究。但关于初中学段的研究较多,高中和小学阶段的研究较少,几乎没有。本文在对部编版语文教材中的散文进行研究时,从三个学段出发,分析现代散文在语文教材中的阶段性和整体性。同时与语文新课程标准联系起来,探究它所体现的价值。最后,根据文章的研究成果为教学一线的语文教师提出现代散文的可行性教学策略。

部编版五年级上册《民间故事》单元阅读教学探索

为回应“课程标准”“文学阅读与创意表达”任务群要求,创设情境并设计学习任务。文章尝试“基于阅读的课堂教学变革”的教学模式,在部编版五年级上册开展《民间故事》单元的教学探索,让学生实现与民间故事亲密接触。提出围绕课前、课中、课后的单元阅读模式,使学生在民间故事单元学习中的文学欣赏与表达能力得到双提升。

依托学习任务群,提升单元整体教学能力——以部编版五、六年级课文为例

自《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)实施以来,依托学习任务群,以单元要素为目标,构建单元整体教学是一个绕不开的话题。“新课标”明确提出“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性”。在“新课标”指导下的小学语文教学,凸显出学习任务群驱动的单元整体相互关联的学习任务的设计尤为关键,并且能够促进单元目标的统一实现,强化内容的整合,保障教学的连贯性,对提升小学语文教学的实效性意义重大。

基于部编版教材的小学语文口语交际教学策略探索

现代社会人与人的往来愈发频繁,良好的口语交际能力显得极为关键。尤其是在小学时期,口语交际能力的培养更是重中之重,口语交际能力不单是学生日常生活里和他人沟通交流的根基,更是他们未来学习、工作以及生活中不可或缺的核心素养之一。本文基于小学语文口语交际教学的意义,分析了部编版教材的小学语文口语交际教学的具体策略,期望能为小学语文教师提供有益的参考。

部编版教材理念下小学语文单元主题式读写融合教学策略探究

新课标下的部编版教材编排做出一些调整,使得各单元课文均按单元主题排列,呈现出风格相近、体裁雷同、内容相同的特点,为小学语文单元主题式读写融合教学提供了便利。通过单元主题式读写融合教学,学生可以形成完整的知识体系,从而更加系统地掌握语文知识和技能,提高读写能力。因而探究部编版教材理念下小学语文单元主题式读写融合教学策略具有重要意义。对此,文章通过研究部编版教材理念下小学语文教材,分析部编版教材理念下小学语文单元主题式读写融合教学现状,进而探讨部编版教材理念下小学语文单元主题式读写融合教学策略,以期为小学语文教学实践提供有益的参考和借鉴。

基于部编版初中语文教材的写作教学策略

初中语文写作的教材系统编排以文体写作知识为基础条件,强调学生的专题写作能力和阅读理解能力提升,能够贴近学生的实际生活,为学生思维能力的提高奠定基础。在初中写作的教学实践中,教师应积极思考如何将教材的写作系统与教学实践紧密联系,提高写作教学的质量。本文先说明了初中语文写作教学的重要意义,然后从两个层面分析了初中语文写作教学的主要问题,最后具体探讨了基于部编版教材的初中语文写作教学的策略。

部编版初中语文教材中的散文跨学科学习研究

随着新课程改革的不断深入,跨学科学习日益受到重视。散文因其特有的文体特征与教材地位,在跨学科学习中具有重要意义。文章结合具体的初中散文跨学科研究学习活动,从建构开放的练习系统、开发有意义的学习任务、设计真实的情境活动、引入多元的课堂资源、更新多维的评价体系等方面,进行深入思考、探索和实践。

初中古诗词教学新探——以部编版为例

古诗词是初中语文学科教学的重要内容,它以深厚的文化底蕴、丰富的审美意蕴为主,是落实核心素养、传承优秀传统文化的载体,也是培养学生审美鉴赏、文化感知能力的主要素材。文章将以部编版语文教材中的古诗词为例,从“聚焦语言,感知深意”“探寻意境,丰富体验”“创建专题,传承文化”等方面,探究初中语文古诗词教学的策略和路径,创建古诗词教学的形式,加强其教学深度。