SPOC 联合口腔虚拟仿真平台应用于牙体牙髓病学实验教学的探究

以智慧树为载体,探究SPOC与口腔虚拟仿真平台、仿真头模实操、数字化评价体系为载体相融合的线上线下混合式多层次教学模式在牙体牙髓病学实验教学中的应用效果。方法:选取锦州医科大学医疗学院2018级6个实验班的同学为研究对象,学生随机分为实验组、对照组。在牙体牙髓病学教学中,对照组按传统的教学方式进行教学。实验组按照SPOC联合口腔虚拟仿真实验室的多层次参与式教学模式进行教学。课程结束后试验组和对照组进行技能操作和理论成绩比较和问卷调查。结果:实验组理论知识考核成绩和技能操作成绩高于对照组(P<0.05)。问卷调查结果显示,实验组学生的学习兴趣、独立解决问题能力、临床思维能力、自主学习能力、团队协作能力、知识掌握程度,课程满意度均有提升,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:POC与口腔虚拟仿真平台、仿真头模实操、数字化评价体系为载体相融合的线上线下混合式多层次教学模式在牙体牙髓病学实验教学中取得了较好的教学效果。有利于学生能力的提升。

牙体牙髓病学实验教学方法的探索

改变牙体牙髓实验课的教学模式,提高牙体牙髓病学实验的教学质量,促进学生对牙体牙髓病学理论知识的掌握和运用程度。本教研组在牙体牙髓实验课的教学中进行了以针对培养学生的临床思维能力和临床操作技能为主的教学尝试,开展以针对培养学生临床思维能力操作技能为主的教学方法。该教学尝试有效地提高了学生对牙体牙髓病学理论知识的掌握程度,提高了牙体牙髓病学实验的教学质量,并缩小了医学生由基础理论向临床实践过渡的落差感。