牙体解剖生理学课程说课设计

从课程设置、课程设计、教学资源、教学实施、课程特色与改革思路5个方面介绍牙体解剖生理学课程的说课设计思路,以供高职院校同类专业教师参考。

牙体解剖生理学精品资源共享课建设的探索与实践

从课程建设思路、资源建设、网络教学平台建设、课程评价方式等方面着手,对牙体解剖生理学精品资源共享课程建设进行探讨,为其他即将建设的课程提供借鉴。

牙体解剖生理学精品资源共享课程资源需求分析

对我校相关教师、学生、行业专家及附属口腔医院医疗服务人员进行调查,分析牙体解剖生理学校级精品课程建设现状及资源需求情况,针对牙体解剖生理学校级精品资源共享课程网上资源开发提出建议,以更好地满足学习者需要。

高职高专牙体解剖生理学课程改革初探

从教学内容、方法手段、课程考核等方面着手,对牙体解剖生理学教学改革进行探讨,以提高牙体解剖生理学的教学效果和教学质量。

任务驱动教学法在牙体解剖生理学教学中的应用

以实例分析任务驱动教学法在口腔工艺技术专业牙体解剖生理学课程中的应用,以供高职院校同类专业教师参考。

牙体解剖生理学实验教学内容改革初探

目的探讨与研究牙体解剖生理学实验教学内容改革对专科层次口腔医学专业学生动手能力的影响。方法通过对实验班和对照班学生雕牙作品考核、牙体识别考核和问卷调查,比较改革前后的教学效果。结果实验班学生考核成绩及课程教学内容满足度均高于对照班。结论改革后的教学内容可加强学生动手能力培养,满足了后续专业课和临床工作的需求。

口腔数字化影像及模型在牙体解剖生理学及牙合学教学中的应用

口腔解剖生理学是一门以"形态学"为主的实践性较强的学科,为使学生更直观地学习到各组织的结构特点,本次课程改革将数字化医学影像及模型技术引入贵州医科大学2011、2012级口腔医学专业牙体解剖生理及牙合学本科教学中,教学效果比对2009到2010级口腔医学专业本科学生。结果表明,2012级学生的教学效果最佳,说明口腔数字化影像及模型在牙体解剖生理及牙合学教学中的应用有着积极的作用。

思维导图辅助的翻转课堂在口腔医学教学中的研究

在当前的医疗环境中医学教学改革势在必行,因为传统的医学教学模式不利于培养具备综合素质的现代化医学人才,并且医学教育效果要提升必须要实现自我的突破,这对医学教育发展起到了推动作用,所以重视医学教育具有重大意义。而口腔医学教育是医学教育的重要分支之一,它主要研究头面颈部和口腔软、硬组织的生理病理及其治疗方法等。为提高口腔医学教学质量,笔者根据口腔医学教育的现状,试图通过对翻转课堂和思维导图相结合的新型教学模式的探索,将其引入口腔医学教学实践活动中来,旨在改善教学效果,为现代化口腔医学教学的发展与进步提供参考。文章阐述了口腔专业课程基于思维导图辅助的翻转课堂的必要性和优势、课前准备、实施阶段方案,最后提出了对思维导图辅助的翻转课堂实施过程中的优点与不足。