牧区寄宿制学校留守儿童存在的心理问题及对策

在社会发展转型期，物质发展与心理健康的和谐成为现代健康观念中非常重要的组成部分，而身心发展带有显著地域特征和民族特性的牧区寄宿学生，在社会高速发展、生活节奏加快的冲击下，心理冲突增多，成长烦恼日渐凸显，已影响到其身心和谐发展。因此，牧区寄宿制学生作为特殊的学生群体，其心理健康教育应当备受重视。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

牧区寄宿制学校创设“一校多品”的研究与实践

2007年4月,教育部、国家体育总局共青团共同颁布了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”(简称“阳光体育运动”)的教育改革方案,旨在通过体育活动的开展促进青少年体质健康水平的提升。同时,2020年,国家体育总局和教育部联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,从加强学校体育工作、完善青少年体育赛事体系等多个方面对体育教学提出全新的规划和指导意见。

浅谈牧区寄宿制学校的学生管理

寄宿制学校的建立,不仅有效解决了牧区学生接送困难、家长负担过重的问题,也为牧区学校有效拓展了素质教育的空间,为进一步全面提高牧区学生的综合素质搭建了新的发展平台。1寄宿制管理有利于学生良好学习习惯的养成随着教育改革的深入,根据我县实施集中办学,优化整合教育教学资源的远景规划,近年来取消了一些偏远的、生源较少的教学点,集中了原各个村校的学生到中心学校来寄宿就读,从周一至周五全部在学校学习、生活。由于学习环境良好。

浅谈利用信息技术上好历史高效课——以牧区寄宿制学校课堂为例

现代化的信息时代，牧区寄宿制学校现状要求历史老师必须熟练掌握现代教育教学技术，发挥好现代化信息技术优势，利用多媒体网络技术，创设历史情境，激发学生学习历史的兴趣；利用多媒体网络技术，达到大容量、高密度、快节奏，提高历史课堂效率；利用多媒体网络技术培养学生的历史思维能力。

“撤点并校”后牧区小学寄宿生心理健康问题——以甘肃省肃南裕固族自治县红湾小学为例

牧区"撤点并校"集中开办寄宿制学校是解决教育资源配置不均衡,满足人民对优质教育资源需求,推进义务教育均衡发展的一项有利举措,但随着牧区寄宿制学校的兴办,许多学生产生了心理问题。

西藏自治区人民政府办公厅转发教育厅等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知

藏政办发[2013]36号(二○一三年四月二十五日)各行署、拉萨市人民政府,自治区各委、办、厅、局:教育厅、发展改革委、财政厅、体育局《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》已经自治区人民政府批准,现转发给你们,请认真贯彻落实。

抓住机遇 夯实基础

基础教育之所以为"基础",因其是国民教育的基础,是人才培养的基础,也是国家竞争力的基础。青海教育有四个"特殊"。一是特殊的环境。青海省教育集中了西部地区、民族地区、高原地区和经济欠发达地区所有教育的发展特征和问题。二是特殊的困难。"未富兴教"是青海省的基本教育省情。

献计人民满意的教育

百年大计,教育为本。办更好的教育是民生所指,民心所向。发展公平而有质量的教育。深化教育改革,加快教育现代化。实施学前教育三年行动计划,新建和改扩建一批公立幼儿园,扶持和规范普惠性民办幼儿园。完成县域义务教育均衡发展任务,着力解决择校热、大班额等问题。改善义务教育薄弱学校办学条件,改善农村牧区寄宿制学校就餐、洗浴、取暖条件。实施高中教育普及攻坚计划。