河西走廊牧区幼儿园教师专业素质现状调查研究

幼儿园教师专业素质是影响学前教育事业发展和幼儿园教育质量优劣的重要因素。以河西走廊牧区阿克塞、肃北、肃南、天祝4个自治县266名幼儿园教师和19名园长为研究对象,从基本情况、保教观念与能力、幼儿园内部教师管理等方面探讨幼儿园教师专业素质状况及影响因素,并提出:政府增加幼儿园教师编制,弥补师资数量缺口;政府落实并制定出台相关政策,有效保障非在编教师权益;政府合理设置幼儿园教师职称晋升标准,增加晋升高级职称名额;幼儿园建设利于教师专业发展的管理组织机构;提高教师教育观念的一致性,使其形成科学的"教育过程观";构建多元化专业学习平台,全面提高教师保教能力。

西藏农牧区幼儿园双语教学现状调查及改进建议——基于拉萨市曲水县农牧区幼儿园为例的调查

"双语教学"是指用两种语言或第二语言作为教学媒介语,以具体学科知识为载体的教学行为。本文通过对拉萨市曲水县15所农牧区幼儿园50名幼儿教师的藏-汉双语教学现状进行实地调研,发现西藏农牧区幼儿园教育得到健康发展,藏族优秀传统文化得以传承。实践证明,推行汉-藏并重的双语教学,是实施多元文化教育的一种重要手段。同时详细分析了西藏农牧区幼儿园双语教学存在的问题,并提出具体改进建议。

民族传统游戏在牧区幼儿园一日活动中的运用

随着社会的不断发展,民族传统游戏在现代化的娱乐方式中艰难生存,因而,加强民族传统游戏的推广与传承变得十分必要。幼儿教师要充分认识到民族传统游戏的重要性,将民族传统游戏融入牧区幼儿园的教学活动和户外活动当中。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

幼儿园教学中促进家园共育策略的探究

由于现在农牧区很多幼儿缺乏父母监管,出现了很多留守儿童,而幼儿的教育不仅对幼儿个人来说意义重大,也直接影响了一个家庭的幸福和我国的未来发展,所以说,幼儿的教育不仅不容忽视更要提高重视程度。对此,为了进一步提高农牧区幼儿教育成效,本文提出了将家园共育实施到农牧区幼儿园,并分析了家园共育的意义,对其实施策略展开了实践探究。

陪读对陪读幼儿的情绪、情感与交往意识等方面的影响

长期以来学前教育是我国教育体系中的最为薄弱的环节之一。学前教育的发展面临着诸多急需解决的困难与问题。牧区幼儿家附近没有幼儿园,家长对学前教育的认识逐渐提高,意识到学前教育的重要性,因此,为了让孩子有机会上幼儿园,进城陪读是家长无奈的选择。然而笔者通过问卷调查、访谈发现牧区基层幼儿园幼儿陪读也存在一些问题,本文主要探讨陪读对陪读幼儿的情绪、情感与交往意识等方面的影响,为牧区基层幼儿园教师和陪读幼儿家长提供相应的指导和建议。