大数据背景下高校牧草种子学课程教学改革模式研究

为探索大数据背景下高校草学类课程教学改革模式,本文以牧草种子学课程为例,从实践教学、教学模式和教学手段3个方面出发,分析该课程的教学现状。并积极利用大数据技术提升教学质量,增加实践教学内容,创新教学模式,优化教学手段,使教学方法更加多样化。以满足学生的个性化学习需要,提高学习的主动性及效率,为大数据背景下草学类课程教学改革提供参考。

牧草种子学课程课堂教学的实施方案研究

针对我国大学课堂教学的现时困境,在多年的牧草种子学课程教学实践的基础上,提出牧草种子学课堂教学的"理-技-研"实施方案,即:将教材内容作为基础理论知识压缩至课堂课时的30%～40%,融入40%～70%的应用技术和前沿的科学研究;教师从讲解基础理论出发,有机地引入在此基础知识上的现时应用技术;从应用技术中的问题引出前沿科学研究;激发学生探求知识的兴趣,提高课堂教学效果。

《牧草种子学》教学改革与实践初探

针对《牧草种子学》课程特点,从理论、实验、实习等方面进行实践与探索,把创新性的内容融入牧草种子学课程大纲设置中,保持教学内容的先进性。借鉴新的教学模式,主要以牧草种子学相关的前沿问题为基础、以学生为中心、以专业课教师为引导,让学生主动参与教学准备,主动设计、进行实验的方法。结合生产实际进行直观教学,提高学生实践动手能力。

基于创新能力培养的“牧草种子学”课程教学改革与实践——以内蒙古农业大学为例

为了适应我国草种业发展和新农科建设对人才培养的需求,内蒙古农业大学积极开展牧草种子学课程教学改革与课程建设,以立德树人为根本,从教学内容、教学模式、教学实践、教学评价等方面探讨了以培养创新能力为基础的牧草种子学课程教学改革的问题,为草种业人才培养模式的探索和实践打好基础。

基于“三全育人”理念的“牧草与草坪草种子学”课程建设探索与实践

构建全员、全过程、全方位“三全育人”课程体系是高校通过“课程育人”实现“立德树人”根本任务的主要途径。“牧草与草坪草种子学”是高校草业科学专业的一门重要专业课,在草种专业理论知识和实际生产应用技术教育中发挥着重要作用。基于“三全育人”理念,本文围绕课程教育重要性、课程育人目标(专业知识、专业技能、综合素质)和课程教育体系构建(教学大纲、参考教材、教学内容设计、教学方法与教学过程、教育成效考核体系)进行了初步探索与实践,将课程育人元素有机融入专业知识技能教育和考核评价环节,旨在发挥专业课程育人功能,为社会培养输出具备专业知识扎实、实践技能熟练、综合素质高、使命担当意识强的复合型草业科学专业人才,助力草种业振兴和草产业健康高质量发展。