赏析物体的平衡与化学平衡

在引用共点力作用下物体的平衡与化学平衡概念的基础上,对两者进行对比分析,以期对学界有所启示。

力、物体的平衡专题复习

一、考向导析 本章内容在整个物理知识体系中属于基础知识,解决问题的方法更是广泛应用于力、热、电等内容中,同时本章又是进入高三复习的第一章,所以夯实基础,把握重点是本章的学习目标.

相似三角形法巧解物体的平衡问题

共点力下物体的平衡是历年来高考的热点之一,处理平衡问题的方法也有很多种,本文从数学解题思维出发,讨论提供了一种特别的解题方法--三角形相似法,在处理一些特殊的平衡问题时,比较受用。

“物体的平衡”若干问题辨析

在人教版普通高中课程实验教科书物理必修1中,把“共点力作用下物体的平衡”降级为用牛顿定律解决的问题,但“物体的平衡”是高中物理研究的典型问题之一,有效引导学生建立“物体的平衡”模型,让学生能够熟练解决共点力作用下物体的平衡问题,是高中物理教学的要求。文章力求通过对“物体的平衡”特征、条件、解决问题的基本思路、典例剖析、高考热点等若干问题的辨析,阐释解决“物体的平衡”问题的基本途径。

巧用三角形知识求解共点力作用下物体的平衡问题

物体在共点力作用下处于平衡状态时,受到的合力必为零,常用正交分解法求解。但当物体只受三个力作用,并且力的方向不断变化时,若用正交分解法求解时很不方便,此时构建矢量三角形或相似三角形,通过分析三角形的边长变化情况,就可得出对应力的变化情况。下面通过对两个典型例题的分析,让同学们体会三角形知识在物体平衡中的巧妙应用。

深刻理解物体的平衡

物体的平衡和非平衡是高中物理研究的两类基本问题。物体的平衡是指物体受到几个力的作用,这几个力的合力为零。根据受力个数的不同进行分类,可分为二力平衡、三力平衡、四力平衡或更多力平衡。静止状态和匀速直线运动状态是物体的两种平衡状态。同学们在学习物体的平衡相关知识时往往会因为领会不深刻、理解不全面而出现各种认识上的错误。下面举例说明怎样深刻、全面地认识物体的平衡问题。

例谈高中物理教学的统筹安排——"物体的平衡"教学规划

针对高中物理教学缺乏整体统筹的现状,以"物体的平衡"为例,提出物理教学应当以全局意识,对新授课、习题课、复习课准确定位,统筹谋划好教学目标、教学范围、教学深度等因素,遵循循序渐进的原则,分段落实、逐层推进.

利用向量知识求解空间力系作用下物体的平衡问题

空间力系作用下物体的平衡问题对空间想象能力要求较高,涉及未知量和方程也较多,难度一般很大.如果借助高中数学中有关向量的知识,可以减少方程个数,使解决问题的思路简单清晰.

浅析物体的平衡

在中学物理中，关于物体的平衡问题是个重点内容。物体的平衡包括：物体的平动平衡、有固定转动轴的物体平衡、一般的物体平衡。

旋转大小不变力 速解一类平衡题

共点力作用下物体的平衡,分为静态平衡和动态平衡,是高考中重点考查内容之一,在近几年的全国卷与各地方卷中都有所体现,且考查非常灵活.本文总结动态平衡问题求解的两条思路,并通过实例分析,用旋转大小不变的力,速解一类动态平衡题.一、两条思路动态平衡状态是指物体处于匀速直线运动或缓慢运动.此状态下物体受到的合力为零,即F_(合)=0.

高考平衡问题常见题型分类及求解策略

平衡问题是高考物理每年必考的知识点,要求考生只研究共点力作用下物体的平衡问题.笔者对多年的高考真题进行了研究,总结了高考中常见的几类题型,并给出了求解方法,希望对学生备考提供帮助.1.一般平衡问题.【例1】(2020年全国卷Ⅲ)如图1所示,悬挂甲物体的细线拴牢在一不可伸长的轻质细绳上O点处。

上海物理拓展型课程“力矩”教学设计

上海物理拓展版课程设置有一般课程没有的"力矩",然而教材却存在对学生学习主观欲求的忽视与科学方法隐晦的问题。基于真正实现本节"体验"、"参与"以及学习方式的转变,设置了趣味比赛引入主题-实物体验突破难点-巧设情境引发争论三个环节,构成了本节的教学设计。并提出了教学的启示与建议。

对一道物理竞赛题的物理模型的分析

对一道高中物理竞赛题目进行分析，发现按照常规的受力分析方法，题目中的物理模型存在固有的矛盾，对正确理解题意造成困惑．通过改变力的作用点，可以合理地解释题目中物理模型的矛盾，进一步通过物理推导说明了这种解释的合理性．