何以情动:人工智能时代的物体间性逻辑与“人—物”认识论新进路

人工智能的飞速发展催生了技术哲学“物体间性”的新思考,提供了从机体、认知、感受三个层面重新理解“人—物”关系的可能:机体层面,智能技术物通过聚合机制产生了拟仿人体感知、行动反馈以及自我演化的生机性,消弭了有机物与无机物的绝对边界;认知层面,智能技术物的生机性和物质活力使其成为人类的“伴侣物种”,改变了技术客体化的偏狭观念,形成了一种具有生成性、动态性的物质过程认识论;感受层面,跨越物种的“情动”使人与物的情感关系经过二阶分化不断适配彼此的尺度,最终延伸了交流的媒介化逻辑,生成“人—物”关系的内置连接。物体间性逻辑激活了“物活力”与存在秩序的张力,勾勒出“物”的能动性向度,推动了“人—物”关系的认识论更新。

智能环境下物体间性的政治哲学

今天,随着万物智能链接,加速了社会全面智能化的进程,哲学,尤其是政治哲学,需要在一个新的背景下进行思考。在库兹韦尔那里,智能社会的降临是一个奇点,在这个奇点上,传统从主体和对象,或者从主体间性出发的政治哲学开始遇到了问题,所以,我们需要发明一个新的概念,作为智能环境下的政治哲学的根基,这个概念就是物体间性。物体间性不仅可以思考传统政治哲学中的人与人之间的政治关联,也可以思考人与对象、对象与对象、人与智能体之间的政治关联,从而奠定一种全新的智能时代的政治哲学的本体论。

物体间性的形而上学 ——数字空间中的新唯物主义的反思

数字技术的革新不仅带来了存在论哲学的变化,也进一步冲击了自笛卡尔以降的主体哲学的模式。数字物的存在,迫使人们不得不从外在于主体来思考在数据交换和算法控制中出现的物与物之间的关系,这势必带来一种不再以主体间性,而是以物体间性为基础的新唯物主义的诞生。这种新唯物主义,从根本上就是面对数字技术、元宇宙技术、通信技术、人工智能技术带来的变革时,在主体观念之外,寻找物在数字空间中的呈现方式。这种物的呈现方式重构了物的形而上学,从材质构成和形式构成的形而上学,转向以掌控关系、使用关系、纠缠关系为主要形式的人类主体参与物体间性的形而上学。

物体间性与新唯物主义的诞生——如何理解元宇宙中的“物”

元宇宙不仅仅为我们开启了新技术的华章,也迫使我们对一些基本哲学概念重新进行反思,其中,物的理论成为元宇宙形而上学思考的一个重要问题。海德格尔从上手状态和天、地、神、人的映射游戏角度,赋予物一种外在性的神秘主义,而鲍德里亚的物体系和符号政治经济学批判,则将物变成了符号体系下的虚无主义。要在元宇宙中保留物的地位,同时不让其走向玄学化和虚无化,就必须提出一种新唯物主义。我们在塔尔德的人与人之间的模仿律基础上提出物的模仿律,对应主体间性,形成物体间性,并以此将物看成具有主动性的产生关联的物体间性体系。在这种物的模仿律之下,人与物都在其中形成了对应的关系,并在这个网络关系中,构成了整个万物的网络。这是新的万物理论,也是新唯物主义的诞生,是我们理解元宇宙下的物的可能途径。

云秩序、物体间性和虚体——数字空间中的伦理秩序奠基

随着数字技术、通信技术和人工智能技术的发展,人们的生活世界日益被一种新的空间即数字空间所包围。虽然我们不能将这种数字空间视为一种与现实空间二元对立的空间,但是我们可以借用大航海时代人们通过对陆地空间和海洋空间的合取运算,形成现代空间概念的例子,思考如何将现实空间的伦理秩序延伸到数字空间,即将哈贝马斯的主体间性概念延伸到以数据交往形成的数据对象的物体间性概念。这意味着在数字空间中,我们是作为一种理性的非实体化的虚体主体参与数字空间的交流的,而虚体主体之间的关联以及虚体主体与其背后的数据和算法之间的关联则成为建构数字空间伦理秩序的基础。

融合物体空间关系机制的图像摘要生成方法

聚焦于图像中物体间位置关系这一特定信息,提出一种融合空间关系机制的神经网络图像摘要生成模型,以期为视觉问答和语音导航等下游任务提供物体方位或轨迹等关键信息。为了增强图像编码器的物体间位置关系学习能力,通过改进Transformer结构来引入几何注意力机制,显式地将物体间位置关系融合进物体外观信息中。为了辅助完成面向特定信息的抽取和摘要生成任务,进一步提出相对位置关系的数据制作方法,并基于SpatialSense数据集制作物体间位置关系的图像摘要数据集Re-Position。与5个典型模型的对比测评实验结果表明,所提模型的5个指标在公开测试集COCO上优于其他模型,全部6个指标在本文制作的Re-Position数据集上优于其他模型。

物性与共感:论元宇宙的媒介美学机制

作为一种模仿真实物性的纯符号,具有物符双重性的虚拟物构成元宇宙景象,其物性建造来自人类感官渠道的集成投射,从而在人类脑海中再现“物感”。虚拟物不仅在元宇宙通行,通过物物交互形成的物体间性不断增生虚拟物的符号意义,还能塑造主体间性,反作用于现实世界产生相应价值,实现真实世界与虚拟世界相互作用的效果。元宇宙给受众带来一种沉浸式的美学体验,这是经由技术媒介将数字身体的虚拟意识投射到真实身体,并与真实身体曾经的经验和感知置换而构成的跨媒介、跨场景、跨身体的共感真实。

基于逻辑语义判别的调峰电源设备漏油图像识别

针对调峰电源设备漏油图像识别中的难点问题,将逻辑规则判别引入图像识别领域,提出一种全新的图像识别方法。基于直方图均衡化技术增强原始图像,利用Mask RCNN网络初步获取储油装置、地面、疑似油污区域的位置和轮廓信息。根据这些信息判断物体间位置关系,并结合逻辑表达式判断疑似区域是否属于漏油区域。基于现场拍摄的调峰电源设备图像进行实例分析,结果表明该方法能有效克服漏油区域识别中的难点问题,大幅提升了识别准确率。

从“鸡蛋碰石头”谈力的作用效果

力作用在物体上产生的效果，一是改变物体的运动状态，二是改变物体的形状。两个物体之间的作用力和反作用力，分别作用在两个不同的物体上，产生的效果不同。

也论两相交平面镜间物体的成像个数

本刊2003年第4期和2002年第2期各有一篇文章对“两相交平面镜间物体的成像个数”问题进行了讨论,笔者也见其它刊物有多篇文章就该问题进行过讨论,但均未得出普遍的、任意夹角、任意(物点)位置的成像个数的表达式和计算方法。本文拟推导出这一表达式及其运用方法,而且读者易学、易记、易使用。1 成像个数规律研究 为了说明笔者的思维方法,先以一个实际的例子来说明。如图1所示。

基于物理深度学习的学生自主创新实验教学策略与实施——由“探究滑动摩擦力大小与接触面积有关吗?”引发思考

初中物理教学中的学生自主创新实验探究是以学生物理核心素养培育与发展为路径的深度学习的具体策略与实施,以符合初中学生认知规律和能力发展水平为前提,以培养学生探究能力、实践能力和创新能力为核心。本文通过探究滑动摩擦力大小与接触面积是否有关等一些实验例子,让学生在"玩、学、悟、用"具体实施策略中历经曲折,既培养了科学精神又提升了物理核心素养。