物流服务与管理专业“岗课赛证创”五维融通一体化课程地图教学实践

课程体系的科学构建与规划是整个人才培养体系中的一个关键环节。“岗课赛证创”一体化融合课程体系的教学实践,参照了“课程地图”这一课程开发整合与规划管理的可视化工具,教学创新团队将“岗位、课程、大赛、X证书”几个项目中有着同质需求的核心内容进行了融通性、关联性、层次性、动态性的逻辑对接,把交叉、零散、独立的学习内容整齐划一,把不同层面的课程要素由垂直的个体关系变为横向的合作关系。一体化融合课程体系是对外部岗位需求、内在核心能力的高度整合,通过“岗位能力分析、教学模块拆分、思政元素浸润、真实项目融入、技能成果输出”实现课程之间的组合、替代和更换,组件化、装配式课程体系的构建,能最大限度地实现人才培养目标。

冷链物流技术与管理专业教学资源库的建设与应用实践研究

文中通过冷链物流技术与管理专业教学资源库的建设与应用实践,探索冷链资源库的建设路径和实施运行保障机制。通过建设目标、建设思路、建设成果、保障措施等具体工作的深入研究,推动教学资源库建设的优化改进。

“培根铸魂,启智润心”理念下的物流专业课程思政建设探索与实践--以《物流运输配送与管理》为例

在“大思政课”的建设背景下,为切实贯彻落实全国高校思想政治工作会议、全国教育大会和新时代全国本科教育工作会议精神,全面落实立德树人根本任务,发挥课堂主阵地的育人作用,全面推进课程思政的建设工作,实现全过程、全方位、全员育人。《物流运输配送与管理》是新疆工程学院第一批本科专业开设课程,同样也是物流工程专业核心课程之一,系统探索研究本课程思政建设途径尤为关键。本课程思政建设以学生为中心,通过BOPPPS教学模式和线上线下混合教学模式的相结合,实施课程项目式教学,按照项目分解课点,实现课点与思政紧密结合,润物无声,建设一课点一思政。分阶段、多渠道挖掘思政元素切入点,融合“教”、“学”、“思”等环节,构建一个更加灵活、个性化、多元化的思政育人模式,实现思政元素基因式的导入和渗透式的吸收。

行动导向教学模式在中职物流服务与管理专业课程教学的应用策略研究

文章以行动导向教学模式在中职物流服务与管理专业课程教学中的应用策略为主题,首先阐述了行动导向教学模式的实践逻辑和运行步骤,然后分析了行动导向教学模式在中职物流服务与管理专业课程教学中的应用意义和现状,最后总结出了根据教学目标确定学习任务、根据教学内容选择教学方式等教学策略,以期为相关教学人员提供参考.

中职物流服务与管理专业课程思政建设分析

随着物流行业的飞速发展,中职物流服务与管理专业成为众多学生的热门选择。对于这一专业不仅要关注行业知识与技能的讲授,更应重视思政建设,确保培养出既懂技术又有良好思想品质的人才。本文首先分析中职物流服务与管理专业的现状,从课程设置。

基于1+X证书制度创新中职物流服务与管理专业人才培养模式的策略研究

在1+X证书制度背景下,中职物流服务与管理专业人才培养模式发生了一定的改变。文章首先阐述了1+X证书制度的内涵,然后分析了中职物流服务与管理专业人才培养模式现存的问题,最后提出了基于1+X证书制度创新中职物流服务与管理专业人才培养模式的策略,即修订人才培养方案、创新人才培养模式、重构专业课程体系、加强师资队伍建设、提供证书备考服务、建立职教学分制度,以提高中职物流服务与管理专业人才培养质量。

物流工程与管理专业学位硕士研究生实践能力培养实践与探索

一、引言从物流业发展的趋势来看,物流业不断地向高效化、自动化以及智能化发展,物流业发展对高层次应用型人才的市场化诉求也必将反映到人才培养过程中来,发展专业学位研究生教育将是解决该问题的重要方式。目前,我国物流工程与管理专业学位研究生主要招收的生源缺乏工作经验和实践能力,面向市场需求的高层次应用型人才目标特征与其缺乏工作经验和实践能力的现实情况之间的矛盾显得尤为突出,这就决定了物流专业学位教育必须以市场需求为导向,着重培养实践能力。

1+X证书制度背景下中职物流服务与管理专业“岗课赛证”融合教学改革策略探究

中职物流服务与管理专业“岗课赛证”融通是创新技术技能人才培养的重要模式,能够有效将专业课程体系、职业技能竞赛、1+X证书制度相互衔接,并发现课程、竞赛和考证中存在的问题。文章以中职物流服务与管理专业职业技能竞赛为切入点,提出在1+X证书制度背景下,对“岗课赛证”融合教学改革的具体实施情况进行探究。文章以晋江市晋兴职业中专学校为例,深度分析了物流服务与管理专业“岗课赛证”育人的基本内涵,指出可以通过主动树立“岗课赛证”融合教学理念全面构建物流服务与管理专业课程体系、创新“岗课赛证”融合教学模式、加强“双师型”教师队伍建设等措施,最终实现1+X证书制度下的“岗课赛证”一体化融通,进而全面提高物流服务与管理专业人才培养质量。

江苏省职业教育教师物流服务与管理教学创新团队推介

刘泓教授领衔的“物流服务与管理教师教学创新团队”于2021年入选第二批江苏省职业教育教师教学创新团队建设单位。该教学团队依托的现代物流管理专业建立于2006年,该专业2013年被认定为江苏省五年制高等职业教育品牌专业。2014年,校内物流实训基地被认定为江苏省职业教育技能教学研究基地。2018年,物流管理专业群被认定为江苏省职业学校现代化专业群。2022年,物流管理专业群被认定为苏州市职业教育优质专业群。

物流工程与管理研究生教育高质量发展与“双一流”建设的协同进路研究

随着教育综合改革不断深化和社会需求期待不断升级,凸显了物流高层次人才培养的迫切性。物流工程与管理研究生教育高质量发展符合时代发展主题,并具有一定的现实基础。从人才培养视角、知识生产视角、供给侧改革视角来看,物流工程与管理研究生教育高质量发展与“双一流”建设具有协同契合关系。基于二者契合和融合的必然之理、应然之选、实然之需,新时代物流工程与管理研究生教育高质量发展与“双一流”建设的协同推进要坚持与立德树人发展目标统一,坚持与多元化保障机制协同,坚持与改革创新同频共振。

中职物流服务与管理专业校企合作存在的问题及探讨

校企合作是解决技术技能人才短缺、保证人才素质的有效途径。随着我国经济模式转变、产业结构转型升级,以及“中国制造2025”战略规划的提出,对技术人才培养质量提出了新的要求和规定,高新技术人才短缺问题日益突出。在目前人才培养的结构、质量和水平不能完全满足行业需求的情况下,深化产教融合、校企合作成为当前推进人才培养改革的重要战略。新形势下,校企协同育人,能有效解决产教融合质量问题、校企合作的供需失衡、职业教育师资不足等问题,为培养技术技能型人才提供保障。基于此,本文后续就中职物流服务与管理专业校企合作存在的问题展开详细探。

中职物流服务与管理专业信息化教学现状及对策

本文对中职物流服务与管理专业信息化教学的现状进行深入分析,指出当前教学中存在信息化教学目标不明确、信息化教学与实践教学融合不佳等问题,提出教师可通过明确信息化教学目标、丰富信息化教学手段、全面融入实践教学等改进对策,提升中职物流服务与管理专业的教学效率,增强学生的专业技能和实践能力。

中职物流服务与管理示范性品牌专业建设思路与对策研究

随着物流行业的持续发展,物流企业对于物流的服务和管理人才的要求在不断提升,而能够满足此方面人力资源需求的,除了高等院校之外,还有中职学校,中职学校作为提供此类型人才的重要平台,自然需要高度关注物流服务与管理示范性品牌专业建设工作的开展,以保证培养出更加多高素质的物流服务与管理人才。文章从这个角度入手,对于中职物流服务与管理示范性品牌专业建设的价值进行分析,继而探究中职物流服务与管理示范性品牌专业建设策略,期望由此可以使得示范性品牌专业建设可以有效地发挥其在人才培养中的效能。一些中职学校在进行职业教育改革的时候,会结合自身职业教育优势,设定重点专业,并且积极部署示范性品牌专业建设工作,期望依靠这样的方式,使学科教育进入到高质量的状态。对于中职物流服务与管理行业而言,也需要能够切实参与其中,以示范性品牌专业建设为目标,由此实现多方面的优化布局,继而使得专业建设的综合效益得以提升。

中职物流服务与管理专业“1+X”证书工作的探究——以物流管理职业技能等级初级证书为例

学历证书与职业技能等级证书相结合,是职教20条的重要改革部署,也是实施“1+X”证书制度的重大创新。在国家“1+X”证书制度推行中,培训评价组织是职业技能等级证书建设的主体,试点院校要推进“1”和“X”的有机衔接。“1+X”证书工作的落实,促使学校更好地和企业对接,培养符合企业岗位需求的人才,从而推动专业建设的发展。以物流管理职业技能等级初级证书为例,从中职物流服务与管理专业实施“1+X”证书工作前的专业现状,实施“1+X”证书工作时所面临的问题和“1+X”证书工作实施的策略来进行分析和阐述。

物流系统运作与管理课程群建设探索

通过分析物流工程专业人才需求的特点和物流工程专业应用型人才的培养目标,针对传统课程设置对学生综合能力培养课程孤立、分散等不足之处,提出了"课程群"教学模式,针对物流系统运作与管理能力构建,按市场需求、能力培养层次、课程群融合三个角度构建了"物流系统运作与管理课程群",并对"课程群"教学模式进行了实践探索。

以工作过程为导向的《物流客户开发与管理》课程改革探索

高职课程改革与开发是当前高等职业教育的新课题。在基于"工作过程导向"课程结构的理论与实践的探索中,柳州职业技术学院《物流客户开发与管理》课程摸索出了一套行之有效的"行动导向"教学方法,初步构建了以工作过程为导向的实践性职业教育课程体系。

工程管理硕士的专业课与思政元素融合探讨——以物流专题讲座课程为例

根据课程思政建设目标和内容要求,分析了工程管理硕士的专业课程—物流专题讲座的思政元素引入方式,探讨了在不同的授课模式下,如何将专业课与思政元素合理融合,最后以课程内容为例,介绍了该专业课的思政教学设计方案。

物流工程与管理专业学位硕士研究生特色培养模式研究

基于物流工程与管理专业的教育现状,结合社会对高级物流人才提出的要求,分析该专业人才培养模式存在的若干问题,并从人才培养方案、专业教学体系、师资队伍建设、实践教学模式、教学评价体系等方面,制定一系列切实可行的改革思路,从而促进物流工程与管理领域物流人才的培养,推动社会经济的发展。

“工文结合”的物流工程与管理国家一流专业建设研究

受传统观念、制度和客观条件限制,偏工科的物流工程和偏文科的物流管理在办学和发展中都面临着学科界限的障碍和知识深入的瓶颈。在新文科建设背景下,物流工程与物流管理专业围绕一流专业建设,确立一流导向、特色突出的建设思路,打破传统学科组织壁垒和运行上的思维惯性,以服务行业重大战略需求和解决重大挑战问题为牵引,加强工文学科协同交叉融合,构建协同共生的物流专业体系。通过理论移植、知识互鉴、对象转移等强化交叉方法,打破工科和文科的界限,有机协同、高效集成,探索出物流专业的新思想、新理论和新体系,力争从特色转为主流,对同类专业的教学综合改革起到示范和引领作用。

物流服务与管理专业全程职业素养训练实践探索

阐述了职业素养及其训练评价体系的内涵,提出了物流服务与管理专业全程职业素养训练的培养目标与定位、课程体系构建以及实践创新途径。