物流专业大学生道德人格培养的途径与方法

充分认识物流专业大学生的道德人格与其他大学生人格的差异性是我们有针对性进行道德人格教育的基础。本文在认识物流专业大学生道德人格特殊性的基础上根据物流的要求分析了大学生应具备的四种道德人格及其相应的道德要求,同时作者根据自己德育工作经验从课堂教学、日常教育、社会实践、网络教育和心理健康教育的角度有针对性地提出了相应的道德人格培养措施。

物流专业大学生实践能力评价指标体系研究

以湖南省内长株潭地区几所开设物流专业的高校为调研对象,建立了物流专业大学生实践能力评价指标体系,并运用SPSS软件对评价指标体系进行因子分析,剔除不适当的指标,得到了适合于本次研究的物流专业大学生实践能力评价指标体系。根据因子分析所得到的结果,明确该从何处提高物流专业大学生的实践能力,为高校制定物流专业大学生的培养方案提供理论依据。

自我认知视角下物流专业大学生返乡创业历程及其影响因素研究——以麻城市返乡创业大学生为例

文中基于麻城市返乡创业物流专业大学生随机调查,从物流专业大学生自我认知角度下,注重过程研究,以得出关于返乡创业的影响因素。研究发现,创业阶段对于外倾性、神经质或情绪稳定性、开放性、宜人性、尽责性全部均呈现出显著性差异。同时人力、房租等各种成本人员上涨会对创业阶段产生显著的正向影响关系。因此,得到了相关启示,相信可以为政府、返乡创业的物流专业大学生提供一定帮助。

新时代物流管理专业大学生文化自信培育机制

新时代物流管理专业大学生的文化自信培育对于建设社会主义文化强国乃至实现中华民族伟大复兴至关重要。目前高校教师的教学水平存在差异、大学生缺乏认知主动性与实践途径、不能合理应对多元化文化。因此,需要积极培育和践行社会主义核心价值观、高校教师以身作则坚定文化自信、增强新时代物流管理专业大学生的文化自觉性,最终不断提升大学生的文化自信。

物流管理专业大学生创新能力的培养刻不容缓

为我国物流业可持续发展提供创新型物流人才,既是企业的心声同时也是学校的机遇。物流管理类大学生创新能力主要体现在大脑思维功能和社会实践能力。文中提出高校应着力培育创新教育环境,改进传统教育方式,引导学生参加创新实践以提高大学生的创新能力。

物流英语应用能力市场需求初探

现代物流不是传统意义上的物资流通或物资管理,现代物流业已发展成为一个新兴的行业,它已经成为一种先进的组织方式和管理技术,这就要求高职学院的物流英语教学应以市场需求为导向,本文通过问卷调查的形式进行市场调研,进一步分析调研结果,为高职高专物流英语教学和人才培养指出方向。