物流专业教学与人才培养细分探析

目前,物流行业是我国经济领域中发展最快、最活跃的行业之一,社会对物流专业人才的需求逐年增加,物流人才已成为我国12类紧缺人才之一,物流专业也在许多地区的高等院校相继开设。虽然教育部和各高等院校所在的地方主管部门都对物流专业的建设与发展非常重视,但我国物流高职教育仍处在探索阶段,在教学培养模式上,还存在许多不成熟的地方。

中职物流专业教学方法体系研究

快速发展的物流产业,对物流专业人才培养的速度和质量提出了新的更高要求。加快教学方法研究、构建符合专业特点的教学方法体系,对于中职学校提升物流专业教学效果和教学质量具有重要意义。

职业技能鉴定与高职物流专业教学有效衔接探讨

文章首先论述了职业技能鉴定与高职教育衔接的意义,其次结合物流行业对其职业技能鉴定现状进行了分析,最后对职业技能鉴定与高职物流专业教学的有效衔接提出建议:一是设立物流师职业技能鉴定站;二是推行"双证"及"双证通"制度;三是完善物流实训基地;四是安排专任教师去物流企业挂职锻炼,培养双师队伍。

中等职业教育物流专业教学指导委员会成立

为加强中等职业学校物流专业建设，推动职业学校更好地实施物流专业紧缺人才培养培训工作，教育部决定成立中等职业教育物流专业教学指导委员会（以下简称指委会）。

高职物流专业教学中存在的问题及对策

针对高职院校物流专业教学中存在的问题，提出应加强师资队伍建设，建立现代化的物流实训室，搭建校外实践平台，注重师生互动，实现多种教学方法相结合，并改革考核方式。

高职物流专业教学与就业结合模式研究

随着经济全球化的迅速发展和科学技术水平的不断提高,物流产业已逐渐成为整合经济资源的重要产业及我国国民经济新的增长点。目前物流市场上对物流相关实用型人才的需求十分旺盛,但与此同时,却又有很多高职院校物流专业的学生在毕业后面临着就业难的问题。究其主要原因,是高职院校物流专业对学生的培养方向同市场物流企业的需求不一致。因此,结合现今物流人才紧缺和高职院校物流学生不能很好适应相应的岗位需求之间的矛盾,对物流专业教学改革提出适当的建议。

以市场需求为导向的中职物流专业教学改革思考

中职物流专业的主要课程包括现代物流基础、货物学、仓储作业实务、运输实务、配送实务、物流成本管理、物流客户服务、物流市场营销、现代物流采购等方面的专业知识,主要教学目标是提高学生物流运作的能力,将学生培养成物流企业基层操作型的人才。本文将浅谈以市场需求为导向的中职物流专业教学改革方法,希望可以为中职物流专业教学提供参考。

引导文教学法在物流专业教学中的应用

引导文教学法是借助一种专门的教学文件即引导文,通过工作计划和自行控制工作过程等手段,引导学生独立学习和工作的项目教学方法。通过探讨这一教学方法的内涵及应用,可以达到正确合理地设置商贸物流专业课程、运用现代化教学手段加强实践性教学的目的,同时可使商贸物流专业的学生全面、系统、熟练地掌握物流专业的基本理论和操作技能,为将来走上工作岗位打下坚实基础。

中职院校物流专业教学方法探究

近年来,随着我国物流产业的飞快发展,物流企业对物流专业的人才要求越来越高。目前,我国很多中职院校为了适应市场发展的需求,设置了物流专业课程,但是,中职院校物流专业教学中依然存在很多的问题亟需解决。本文主要分析了中职院校物流专业教学中存在的问题,并提出了一些相关的教学方法,以供相关负责人参考。

浅议中职物流专业教学的问题与对策

本文通过了解中职学校物流专业教学的现状,从三方面分析物流专业教学中存在的问题,并提出相应的对策。

基于"1+X"证书制度的中职物流专业教学改革与探索

近几年来,随着新零售的迅速发展以及国家 "一带一路"等重大项目的推进,物流业再一次成为令人瞩目的产业,产业价值越来越凸显.随着物流行业规模和总量不断增加,为经济社会发展提供基础性技能型人才的中职物流教育备受关注.然而,目前中职物流专业教学却面临由于取消职业资格证书使得专业教学内容缺乏导向性;由于校企融合不深入使得教学资源实用性低;由于师资结构不够合理使得教学效果不佳等问题,导致中职学校物流专业教学改革迫在眉睫.

西部陆海新通道背景下中职物流专业教学改革的探索研究

西部陆海新通道是国家“十三五规划”中西部大开发的主要战略,该项政策为西南内陆地区架起了一道联通国内外的经济桥梁,这对广西区域物流发展以及物流从业人员提出了更高的要求。目前我区的中职物流人才培养在课程体系、教学模式、校企合作等方面存在诸多的问题,提出了在西部陆海新通道的时代大背景下按照物流企业岗位用工要求调整原有的人才培养体系,多方面,多维度地培养学生的职业技能能力和自主学习能力,做好思政育人工作,为广西区域物流行业培养符合企业要求的应用型人才。陆海新通道背景下的物流企业发展需要大量高层次物流人才的支撑。

试分析贵州电商大发展环境下高职院校物流专业教学的创新路径

电子商务带来全新的商业模式,作为市场经济发展中的必然产物,与实体经济并行发展。对于高职物流专业教育教学而言,物流专业教师需要结合电子商务发展形势、电子商务与物流行业的关系、电子商务的时代背景,并将相关内容渗透到物流专业教学目标、教学任务、教学大纲等内容,匹配当前物流行业特点和发展趋势,为学生构建一个包容创新、科学合理的教学模式。贵州自古以来物产丰富,诸如茶叶、白酒等琳琅满目。自从贵州搭上电商“快车道”实现了大发展,随之而来的是对电商人才、物流专业人才需求量的增加。文章就贵州电商大发展环境之下高职物流专业教学创新的价值作为切入点,深入分析了贵州电商大发展环境下高职物流专业教学的现状,针对性提出了贵州高职院校物流专业教学创新的具体实施路径。

情境导入教学模式在中职物流专业教学中的应用

目前,许多中等职业学校的物流专业教学课堂上太过于偏重对学生理论知识的灌输,忽略了学生的自主学习,这就容易导致学生在面对实际的问题时产生手足无措的现象。因此,就要求中等职业学校教师在课堂上引入情境导入教学的模式,以便学生能够更好地体会到课堂的学习内容,锻炼学生独立自主解决问题的能力。在本文中,笔者将结合多年的中等职业学校物流专业教学经验,谈一谈情境导入教学模式在中职物流专业教学中的应用。

顶岗实习教学法在中职物流专业教学中的应用

顶岗实习在中职教学过程中较为常见,目前在倡导新课程新模式的教学环境下,大家都知道中职学校的技能培训更加注重学生们的实际操作能力,培养有一定实际现场操作经验的人才,培养完全符合未来市场需求的复合型人才,从而为他们真正参加工作打下坚实基础。以中职物流专业为例,物流属于一个大的学科范畴,专业性较强,对学生实操能力要求更为严格,这就使得顶岗实习教学法的应用尤为重要,以下就中职物流专业教学,浅析顶岗实习教学法的应用。

物流管理专业教学研究可视化分析

文章采用文献计量方法,借助工具软件VOSviewer和CiteSpace统计分析了2003—2022年在国内期刊上发表的1209篇关于物流管理专业教学研究的中文文献,系统梳理了我国物流管理专业教学的研究阶段和趋势,明确了该领域的研究热点与主题,分析了物流管理专业教学研究领域的核心作者、机构及高被引论文。通过知识图谱可视化图表分析,为我国物流管理专业教学的研究提供了思路和方法。

浅谈基于课程育人的高职物流专业课教学实践——以物流运输管理为例

随着新课改逐步推进,高职院校育人目标从传授知识转变为落实立德树人理念,培育学生学科素养与道德品质,使之形成服务大众的道德奉献意识。教师应利用物流专业课程实践性强、内容丰富等优势,把握学生学习需求,制定完善能力发展计划,让物流专业课发挥育人功能,塑造学生内在人格与思想品质。本文主要分析了在物流专业教学中贯彻课程育人理念的必要性,指出了现阶段课程育人实践面临的主要问题,总结了提升高职物流专业课教学效率、实现课程育人目标的有效措施。

高校物流专业“岗课赛证”的新形态教材探索研究

物流产业是我国的支柱型产业之一,其包含仓储、运输、贸易等多个环节[1],对推动社会发展,促进技术融合有重要作用。随着电子商务的发展,国内外贸易越来越频繁,相关的物流人才匮乏[2],不利于物流产业进步,“岗课赛证”是一种全新的人才培养模式,其可以将物流专业教学划分成各个教学阶段,提高教学的有效性。教材是教学的主要载体[3],现存的物流专业教材往往不能满足新形态教学需求,因此需要积极探索新形态下有效的物流产业教材。为了深入研究物流专业的教材开发建设现状,相关研究人员通过中文电子图书库对其进行了查询,查询结果表明[4],目前与物流专业教学相关的图书已经突破了3000册。

共享型物流专业教学资源库的建设与研究

基于现代社会的不断发展,高校在培养人才过程中,设置了多种类型的专业,迎合社会发展进程中对人才的需求。而物流业作为一种复合型服务产业,其中融合了运输业、仓储业、信息业等,对推动我国经济发展.提升竞争力具有重要作用。因此,高校开展物流专业教学符合市场发展需求,而为了满足该专业学生获取知识需要,有必要建设共享型物流专业教学资源库,拓展师生获取资源的途径,进一步提高学生主观能动性,投身到专业学习中。基于此,本文分析了构建高校共享型物流教学资源库的必要性,并以《仓储管理实务》课程为例,对共享型物流专业教学资源库的建设展开了研究。

基于物联网技术的物流管理专业实验教学研究

物流实验室是实现理论与实践联系的重要支柱,对培养符合社会要求的物流专业人才起着重要作用,而物联网技术的发展为物流管理专业实验室的建设提供了新的发展方向.在分析高校物流实验室建设存在问题的基础上,阐述了基于物联网技术的智能物流管理教学实验室建设的必要性和可行性,并对具体的实验教学方案进行了设计.对物流实验操作区域的流程以及实训方案进行了设想,探讨物联网智能物流实验室的预期教学成果.