产教深度融合的智慧物流产业学院建设路径探索

通过搭建智慧物流产业学院,校企协同从多主体协同育人、学科专业建设、产学研服务、校企人才双向流动、实习实训和协同创新平台建设、大学生创新创业教育、管理体制机制共七个方面探索校企合作、产教融合、协同育人的人才培养新模式,同时以管理体制机制建设、内容建设、激励措施为抓手,探讨产业学院建设的路径,以期为服务广西、面向东盟的物流产业由低端向中高端转型升级、向现代智慧物流服务业转型升级提供高质量人才支撑,为高校物流专业教学改革提供示范。

物流产业学院产教融合协同育人机制创新研究

随着新时代普通高等院校加快应用型转型步伐,高等院校根据人才培养计划,不断深化产教融合教学模式,并与各行各业的企业进行深度合作,为社会经济的发展提供专业化高质量人才。基于此,为促进产教融合校企协同育人理念的落实,本文立足于物流产业学院,对基于产教融合协同育人机制的创新进行深入探析,旨在为物流管理专业高素质应用型人才培养提供有益借鉴。

产教深度融合的智慧物流产业学院人才培养路径探索

文章通过聚焦物流行业人才需求,针对校企合作合而不融、校企双方责任划分不清、教学评价单一片面、改革成效评价机制不够完善等问题,提出通过搭建智慧物流产业学院,探索物流专业人才培养模式改革路径,为打造服务广西、面向东盟的物流产业转型升级提供高质量人才支撑,为高校物流专业教学改革提供示范。

高职物流产业学院探索实践与发展建议——以唯品会学院为例

研究了产业学院模式的性质和优势,基于唯品会学院的地校合作项目建设探索实践,以及学院的合作模式和运行机制,提出了高职物流“151”模式产业学院的发展建议,从更新人才培养方案、培养新的双师队伍、完善课程体系、健全人才培养融合机制、建立考核评价体系等五个方面推动区域高职物流产业学院进一步成熟完善。

国家级高职教育教师教学创新团队建设实践与研究——以天津交通职业学院现代物流产业学院为例

天津交通职业学院与百世物流科技(中国)有限公司合作成立现代物流产业学院,引入生产型物流项目,以此为依托,探索了高职物流管理专业教师教学创新团队建设,在结构化教师团队、教师发展路径和教师评价体系建设等方面创新发展,提出了产业学院下的教师团队建设发展应注意的关键问题。

基于产教融合的“物流产业学院”机制创新与实践

本成果于2007年启动,经过7年的研究、探索与实践形成了一套产教深度融合的协同育人机制。学校与浙江物产集团共建了融生产、教学、培训、研用于一体的物流产业学院,通过共建机制、共同育人、共赢发展,解决了校企融合中高职教育与产业需求脱节、专业标准与企业岗位脱节、实践教学与生产流程脱节的三大难题。成果实现了三大创新:一是创建了"战略合作、需求对接、体制保障、项目载体、设施共享、人才共用"校企融合新机制;二是创新了实训教学模式,系统设计"课程专项实训—综合实训—顶岗实习"实训模式,运用ICT技术将企业现场引入课堂,实现教学过程与企业生产对接技术;三是创新实施了学校与企业团队互聘互兼双职机制。成果有效提升了人才培养质量、教师素质与专业服务产业能力,通过"三维推广"机制的落实,在引领示范,辐射带动效应等方面亦取得了明显成效。

物流产业学院产教融合协同育人机制创新研究

随着社会经济的飞速发展,物流产业作为连接生产与消费的重要纽带,其重要性日益凸显。然而,目前物流产业依然面临着人才短缺、技能不匹配等问题,不利于整个行业的可持续性发展。因此,培养更多优质、应用型的物流管理人才已成为物流产业学院的重要使命。基于此,本文主要聚焦于物流产业学院产教融合协同育人机制的创新,剖析当前物流产业学院在协同育人阶段存在的问题,如“协同育人”人才培养目标不统一、师资团队建设力度不足、实践教学模式过于单一等,提出解决方案,从而帮助学院根据具体问题制定有效的解决措施,全面创新产教融合协同育人机制,为社会培养更多优质的物流管理人才,助力物流产业的升级与发展。