面向物流4.0的高职物流工程综合实训室建设实践

实训室建设与管理是高等教育的重要内容,如何建设面向物流4.0的综合实训室是高职物流工程专业普遍关心的问题。介绍了物流4.0的概念,探讨其对从业能力的要求和对高职物流工程教育的挑战。分析了物流4.0对物流工程综合实训室和课程体系带来的变革要求。以浙江经济职业技术学院为例,详细介绍了物流工程综合实训室的建设过程,包括理念和目标、建设内容、建设成效和不足。可为我国高职院校物流工程教育中提供参考与借鉴。

基于OBE理念的“项目管理”课程全过程、多方法教学创新设计——以武汉科技大学物流工程专业教学为例

“项目管理”课程是武汉科技大学物流工程专业的基础课程,是在我国高等教育新工科、新文科融合发展的背景下,为了培养社会急需的懂项目管理的高素质创新复合型人才需求而设立的。为了实现拓宽学生知识面、增强沟通能力、提升其社会适应能力的培养目标,武汉科技大学教学团队针对教学中存在的痛点问题,在教学“全过程”切入创新手段并同步完成课程思政任务。在主体教学环节采用“多方法”融入式教学方法改革,努力探索出一条面向“新工科+新文科”的人才培养模式。

“双碳”战略下物流工程专业建设内涵与路径

物流是交通业的碳排放大户,“双碳”战略对物流工程专业建设及其人才培养提出新的要求。该文从“双碳”战略下的物流工程专业建设需求入手,提出物流工程专业需要从教育创新发展、教学资源铸造、教师动能激发和学生认知培育等方面进行内涵式建设,梳理“学校顶层统领、学院资源构筑、教师素养培育、学生理念厚植”的建设路径,期望为武汉理工大学物流工程国家一流专业的持续发展提供新思路和新动能。

面向新时代“德才兼备型”物流工程类研究生培养的课程改革研究

中国特色社会主义进入新时代。伴随新兴信息工程技术的飞速进步,作为国家重要基础性产业的物流业,其产业与技术的深度融合及产业的转型升级势在必行,迫切需要服务于时代社会实际需求且具有创新能力的“德才兼备型”的物流工程类高层次应用人才。课程是高层次应用型人才培养的基石,但现有课程教学中存在实践环节薄弱、创新能力培养不足的问题。为实现“德才兼备型”人才培养宗旨,以物流工程类研究生培养中的代表性课程《物流系统仿真》为例,从面向新时代教育战略地位的课程顶层设计、面向新时代物流工程领域复杂实际情景的课程内容设计、面向“德才兼备型”人才培养的“建构主义理论+混合式”课程教学模式设计三方面提出了改革方案。

基于工程教育认证的物流工程专业人才培养探索

工程教育认证能最为直观判断培养的实用性专业人才是否合格。长沙理工大学基于工程教育认证视角培养具有工匠精神、能够解决复杂工程问题的卓越物流工程师。从工程教育认证视角构建能力矩阵,突出物流网络规划、物流节点设计的工程能力;锻造核心能力、基础能力和拓展能力三圈层能力;优化通识课程、专业大类课程、专业课程、创新创业课程四模块课程体系;重塑物流规划与设计、物流运营与管理、物流基础理论三组课程群;搭建课内外和校内外结合的多元化实践教学体系,旨在培养具有工匠精神、能够解决复杂工程问题的卓越物流工程师。

融合与创新:新文科背景下应用型本科物流工程专业实践课程体系改革的思考

实践课程体系是培养高素质应用型人才培养的核心要素,缺乏高质量的实践课程体系,就会导致人才培养不完整,学生也缺乏科学的实践训练过程。在调研分析新文科背景下应用型本科物流工程专业实践课程体系的新要求及现状的基础上,归纳当前应用型本科物流工程专业实践课程存在实践课程观念滞后、目标欠明确、实践课程体系结构不合理、融合度低及实践课程师资队伍建设较薄弱等问题。基于以上问题,通过落实“以学生为中心,以成果为导向”及“实践育人”的理念,坚持“系统、创新、联动”的原则,改革实践课程目标体系,迭代实践内容体系,革新实践课程评价体系,打造高水平的一体化“双师双能型”实践课程师资团队等方面,紧紧围绕区域经济和物流行业人才需求,突出应用型物流工程专业“实践育人”特色,形成应用型本科物流工程专业“能力递级,思政贯穿”的“两环六维四层四合五力”立体化实践课程新体系和GEPC实践课程教学新模式。

基于OBE理念的物流工程课程教学实践

目前,在很多高校中都开设了《物流工程》课程。这门课程具有理论知识繁多、专业性强、实践性较强等特点,在具体的教学过程中存在一定的难度。为此,很多高校都在积极探索科学、有效的教学模式。近年来,OBE教学理念逐渐受到人们的广泛关注,并在《物流工程》这一课程的教学实践中得到日益广泛的应用。文章对《物流工程》课程的特点以及OBE教学理念的基本内容进行简单的介绍。进而结合OBE教学理念的相关内容以及《物流工程》课程教学情况,从线上线下混合式学习、实验室设施结合仿真软件、合理融入课程思政等角度出发,分析《物流工程》课程的具体教学实践情况。

融合思政元素的《物流工程概论》课程教学改革创新实践

充分发挥高校专业课程教学的育人主渠道作用,全面推进“课程思政”建设,是高校课程教学改革的关键内容。根据《物流工程概论》课程基本特征,立足大学生基本学情,从课程知识体系、教学设计、教学空间扩展等方面进行了教学改革;剖析课程各知识模块内涵,设计融合40余个课程思政元素,创新了《物流工程概论》课程思政建设范式。

物流工程理论在港口运输方面应用研究

港口运输是我国物流工程的重要组成部分,其涵盖了装卸、运输等多个环节,装卸工艺相比于其他环节对港口运输产生的影响更大。在装卸过程中,没有规范的操作方法或者不注意细节的处理都会影响港口正常运行,最终会导致港口运输效率不能达到预期目标。

数字化转型背景下应用型高校物流工程专业课程建设路径研究

随着数字化转型在全球范围内的深入推进,物流行业正面临着一系列前所未有的挑战与机遇。这一趋势对物流工程专业人才的知识结构、技能水平提出了新的要求。基于此,数字化转型背景下应用型高校物流工程专业要创新课程建设路径,提高人才培养质量。文章首先介绍应用型高校物流工程专业课程建设现状,然后分析数字化转型背景下应用型高校物流工程专业课程建设新要求,接着探讨数字化转型背景下应用型高校物流工程专业课程建设路径,包括构建产教融合的课程体系、开发和优化核心课程、建设教师队伍以及鼓励学生参加实践项目,最后提出应用型高校物流工程专业课程建设的保障机制,从而培养出能够适应数字化时代要求的高素质物流专业人才。

产教融合背景下《物流工程》课程案例库的探索

随着产教融合的不断深入,物流工程课程案例库的建设成为提升教学质量、培养学生实践能力的重要途径。文章首先分析了产教融合对物流工程课程案例库的需求,然后探讨了构建案例库的原则和步骤,并结合实际案例,详细说明了案例库建设的具体操作。

物流工程专业协同育人培养模式创新研究

在新文科建设导向下,构建多学科交叉融合的物流工程专业人才培养体系,以适应物流行业的发展对人才培养提出的新要求。从人才培养方案的制订、专业理论课程内容的拓展、实践教学体系的重塑、产学研平台的构建以及对师资能力的提升等方面深入探索协同育人创新模式的现实路径,切实提升人才培养质量,为社会输送高端物流人才。

地方应用型本科高校物流工程教研室基层教学组织建设实践与探索——以宿州学院为例

为促进地方应用型本科高校在基层教学组织建设方面的思路拓宽及理念更新,使教研室基层教学组织能够贯彻办学定位和人才培养方面的作用得到充分发挥,以宿州学院物流工程教研室建设为例进行实践探索。从教研室简介、教研室运行现状、教学科研等方面分析了物流工程教研室建设现状及不足。提出促进专业成长的物流工程教研室建设的探索路径:培养方案和教学计划的修订与完善;优化教研室教学组织结构,建设一流师资队伍;强化精品课程和优质教材建设;强化教研室基层教学组织制度建设。

职业本科物流工程专业课新形态教材建设路径与实践探索

在教育信息化、数字化发展背景下,传统的课堂教学模式及学习方式正在发生深刻变化,以纸质教材为主导的教学载体已经无法适应当前教育改革的需要,开发纸质教材与数字化资源一体化的新形态教材已成为必然趋势。文中界定了新形态教材内涵和特征,然后从规划设计、内容开发、产学研融通、多元开发主体、数字化立体资源、类型教育、保障机制七个维度构建职业本科物流工程专业新形态教材建设路径和实践。

现代化管理在物流工程发展中重要性及其应用

经济全球化发展视域下,物流工程迎来了转型发展契机。传统物流管理模式应用已无法为物流工程发展提供支撑,亟需借助现代化管理转变现状和促进物流工程中仓储、运输、供应等环节的管理优化。本文从现代化管理在物流工程发展中的重要性分析入手,并在此基础上阐明物流工程发展中现代化管理的应用策略。得益于现代科学技术在物流工程领域中的融合与应用,物流工程的管理理念、运行模式和生态业态发生了翻天覆地的变化。现代化管理的应用使得物流工程管理不再受到时空的限制,在促进物流企业市场竞争力提升的同时,确保其物流服务的提供符合客户多元化需求。因此,探讨现代化管理在物流工程发展中的重要性及其应用,对助力我国物流工程的现代化、可持续化发展有着重要影响和深远意义。

基于学科竞赛的物流工程专业创新创业人才培养模式优化与创新

创新创业人才的培养,是深化教育改革的重要任务,是建设创新型强国的必然要求。学科竞赛因其创造性、开放性、综合性以及团队合作性,成为当前选拔创新型人才的重要手段。创新型人才的加入,能让物流工程专业更快地进行转型。本文从物流工程专业的现状、开展学科竞赛的意义、人才培养模式的优化与创新三个方面,对如何基于学科竞赛的物流工程专业创新创业人才培养模式优化与创新提出了一些策略,期待能够为物流工程的未来尽微薄之力。

物流工程与管理专业学位硕士研究生实践能力培养实践与探索

一、引言从物流业发展的趋势来看,物流业不断地向高效化、自动化以及智能化发展,物流业发展对高层次应用型人才的市场化诉求也必将反映到人才培养过程中来,发展专业学位研究生教育将是解决该问题的重要方式。目前,我国物流工程与管理专业学位研究生主要招收的生源缺乏工作经验和实践能力,面向市场需求的高层次应用型人才目标特征与其缺乏工作经验和实践能力的现实情况之间的矛盾显得尤为突出,这就决定了物流专业学位教育必须以市场需求为导向,着重培养实践能力。

基于AGV无人驾驶车辆在仓储物流工程技术应用中安全设计研究

电商行业在制造业、互联网产业快速发展的同时随之崛起,现代仓储物流有着周期短、物品多等特征。虽然当前仓储作业中已在广泛使用AGV,但控制与调度仍有许多问题,经常出现路径冲突、拥堵等情况,无法保障仓储物流管理安全。基于此合理规划线路,提出可行的AGV控制策略很有必要。本文通过探讨仓储物流中AGV路径规划问题,提出路径优化算法,选择成本最低、最安全的运行路径,减少仓储访问时间。利用动态计算方式避免路线冲突。从仿真实验结果可知,本次安全设计可以让AGV以保障安全为前提节省路径成本,提高车辆调度能力和任务完成效果。

物流工程项目管理中激励机制构建对策分析

本文旨在研究物流工程项目管理中的激励机制构建对策分析。随着全球经济一体化的深入发展,物流业作为服务业的重要组成部分,对于国民经济发展起着重要的支撑和推动作用。而物流工程项目管理作为物流业发展的重要环节,对于提高物流效率和效益,降低成本,保障供应链的畅通,具有非常重要的意义。然而,在实践中,物流工程项目管理面临着众多的问题,其中之一便是激励机制不足的问题。缺乏激励机制的物流工程项目管理往往导致项目经理和团队成员缺乏动力和积极性,从而影响项目管理的效率和效益。

物流工程专业物流硬技术实验课程教学模式建设

在物流业发展愈发迅速的过程中,物流硬技术也逐步朝着集成化、自动化方向发展。物流工程专业是培养优质物流人才的主阵地,必须要肩负起人才培育的重任,积极建设与优化物流硬技术课程体系,提升对实验教学的重视度,着重对学生实践能力、创新能力进行培养,进而培养出符合社会需求的物流人才。鉴于此,文章分析了物流硬技术实验课程建设的重要性,并对课程建设现状进行探究,从而提出课程建设思路以及改进措施,以供参考。