中职物流服务与管理专业课程思政建设分析

随着物流行业的飞速发展,中职物流服务与管理专业成为众多学生的热门选择。对于这一专业不仅要关注行业知识与技能的讲授,更应重视思政建设,确保培养出既懂技术又有良好思想品质的人才。本文首先分析中职物流服务与管理专业的现状,从课程设置。

基于1+X证书制度创新中职物流服务与管理专业人才培养模式的策略研究

在1+X证书制度背景下,中职物流服务与管理专业人才培养模式发生了一定的改变。文章首先阐述了1+X证书制度的内涵,然后分析了中职物流服务与管理专业人才培养模式现存的问题,最后提出了基于1+X证书制度创新中职物流服务与管理专业人才培养模式的策略,即修订人才培养方案、创新人才培养模式、重构专业课程体系、加强师资队伍建设、提供证书备考服务、建立职教学分制度,以提高中职物流服务与管理专业人才培养质量。

基于“互联网+”的中职物流服务与管理专业线上线下混合式教学实践研究--以“快递实务”为例

随着我国科学技术的高速发展,传统教学模式与信息化技术的融合越来越深入,线上线下混合式教学已经被广泛应用到各学科以及各专业教学之中,逐渐成为一种更符合学生学习特点的教学模式。文章作者对“快递实务”教学进行探索,以晋江市晋兴职业中专学校为例,深入探讨“互联网+”背景下中职物流服务与管理专业线上线下混合式教学意义,构建“线上学习软件+快递实训软件”的混合式教学模式,立足课前预习、教师精讲、合作探究、总结评价四个阶段的教学流程,提出基于“互联网+”的中职物流服务与管理专业线上线下混合式教学的实施策略,从而激发学生学习积极性,提高课堂效率,培养出实践能力强、综合素质高的物流人才。

中职物流服务与管理专业校企合作存在的问题及探讨

校企合作是解决技术技能人才短缺、保证人才素质的有效途径。随着我国经济模式转变、产业结构转型升级,以及“中国制造2025”战略规划的提出,对技术人才培养质量提出了新的要求和规定,高新技术人才短缺问题日益突出。在目前人才培养的结构、质量和水平不能完全满足行业需求的情况下,深化产教融合、校企合作成为当前推进人才培养改革的重要战略。新形势下,校企协同育人,能有效解决产教融合质量问题、校企合作的供需失衡、职业教育师资不足等问题,为培养技术技能型人才提供保障。基于此,本文后续就中职物流服务与管理专业校企合作存在的问题展开详细探。

中职物流服务与管理专业“1+X”证书工作的探究——以物流管理职业技能等级初级证书为例

学历证书与职业技能等级证书相结合,是职教20条的重要改革部署,也是实施“1+X”证书制度的重大创新。在国家“1+X”证书制度推行中,培训评价组织是职业技能等级证书建设的主体,试点院校要推进“1”和“X”的有机衔接。“1+X”证书工作的落实,促使学校更好地和企业对接,培养符合企业岗位需求的人才,从而推动专业建设的发展。以物流管理职业技能等级初级证书为例,从中职物流服务与管理专业实施“1+X”证书工作前的专业现状,实施“1+X”证书工作时所面临的问题和“1+X”证书工作实施的策略来进行分析和阐述。

物流服务与管理专业全程职业素养训练实践探索

阐述了职业素养及其训练评价体系的内涵,提出了物流服务与管理专业全程职业素养训练的培养目标与定位、课程体系构建以及实践创新途径。

中职物流服务与管理专业对接区域市场需求探析——以苏州市相城区为例

苏州独特的经济区位优势和雄厚的产业基础推动了现代物流业的迅速发展。区域内职业学校物流服务与管理专业人才培养工作应有效对接市场需求。专业设置应对接产业需求,课程设置应对接职业标准,人才培养应对接职业岗位。

物流服务与管理专业核心课程数字资源建设的基本思路与推进策略

中职院校的物流服务与管理专业的开设旨在进一步加强学生系统化、专业化知识的学习,重点强调学生对专业基础知识理论体系的掌握以及基本技能的培养,从而实现为学生在后续专业核心课程的学习及专业技能的提高奠定基础。作为中等职业教育国家改革发展示范校,在省教育厅的直接领导下展开物流与服务管理专业核心课程及数字资源建设,主要从教学需要与示范校建设需要两方面着手,同时结合当前中职院校物流服务与管理专业的建设情况,综合利用实践调研、量化对比及总结分析的方法,重点对中等职业教育国家改革发展示范校该专业核心课程及数字资源建设的内容、框架及建设过程中的主要工作进行阐述,以期为后续数字资源建设提供指导与参考作用。

物流服务与管理专业课程标准解读

课程标准作为课程实施的参照直接影响着课程的教学质量,也在一定程度上影响着课程改革的方向。规范中职院校课程标准的研制工作,对推进中职教育课程改革有着重要意义。结合物流服务与管理专业4门课程的课标制定工作,对课程标准的基本框架和教师使用课标的注意事项进行剖析和解读。

落实“1+X证书制度”试点工作的思考——以武汉市财政学校物流服务与管理专业为例

国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》(简称“职教20条”)提出,在职业院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度(简称“1+X证书制度”)试点工作,物流管理职业技能证书上(简称“物流管理X证书”)是首批5个领域试点证书之一。该文作者所在院校通过申报审批成为“物流管理X证书”的首批试点学校和考点单位,亲历了首批“物流管理X证书”的培训和考核工作。《国家职业教育改革实施方案》提出启动实施“1+X证书制度”试点,武汉市财政学校是首批参与试点的单位,该文从为什么要进行“1+X证书制度”试点,到落实“1+X证书制度”情况进行了分析,并对以后继续深入推进该项工作进行了探讨。

中职物流服务与管理专业课程体系的优化与实践

目前我国中职学校物流管理和服务专业课程体系还不健全,学生的实践能力不强,专业化程度也不高。因此,中职学校应坚持革新发展,转变以往的课程教学模式,完善相关的制度体系,在实践中探索课程教学的新方法,提高教学的科学性。

中职物流服务与管理专业校企合作存在的问题及探讨

随着职业院校的不断进步,校企合作已成为我国职业技术学校的主要教学模式,虽受到广泛关注与长期发展,但也存在诸多问题,本文针对中职物流服务与管理专业,提出如今形势下校企合作的现状,针对政府支持力度不够、企业合作热情不高、学校合作能力不强及缺乏实训器材及专业性教师等问题进行分析,提出相应对策,将校企合作与课堂教育结合,具有重要意义。

“三标融通、学训合一”人才培养模式探索与实践——以中职物流服务与管理专业为例

本文立足重庆,分析当前物流服务与管理人才培养现状,在广泛调研的基础上,对中等职业学校物流服务与管理专业人才培养模式的实践与探索进行了总结,探索出"三标融通、学训合一"的人才培养模式。

中职物流服务与管理专业校企合作的探究

校企合作是学校和企业双方共同参与人才培养的一种过程.它的运行机制是以市场和社会的需求为导向,把人才、技术和效益这三点结合起来,通过学校和企业两种不同的环境和资源,为学生的发展提供更多的资源支持,从而将学生培养成适合生产、建设、服务、管理的全面复合型人才。中职院校物流服务与管理专业校企合作的发展与进步,与学校的校企合作理念、合作模式紧密相关,只有不断地创新校企合作理念、更新校企合作模式,才能推动中职院校物流服务与管理专业校企合作的不断进步与发展。

广西物资学校物流服务与管理专业推行现代学徒制的必要性和可行性分析

文中将现代学徒制引入物流服务与管理专业,通过对广西物流企业用工现状及物流专业的教学特点进行分析,结合广西物资学校物流专业在行业内的代表性、师资队伍及校企合作经验三方面的优势条件,对广西物资学校物流专业推行现代学徒制进行了必要性和可行性的分析,为该专业开展现代学徒制教学模式提供理论支撑。

物流服务与管理专业现代学徒制人才培养模式的瓶颈和对策

本文基于中职学校广泛推广现代学徒制存在一定的问题和难度的现状,根据开展现代学徒制项目的实际经验,分析柳州市第一职业技术学校的物流服务与管理专业在现代学徒制探索中存在的主要问题,提出有针对性的建议。

中职物流服务与管理专业引进现代学徒制人才培养模式研究

本文基于柳州市第一职业技术学校物流服务与管理专业引进英国现代学徒制人才培养模式的实践,探讨中职物流服务与管理专业引进现代学徒制人才培养模式的意义、措施和成果,具体论述将英国的物流职业能力标准引入学校专业人才培养过程,完善课程体系、课程标准、评价体系,形成本土化的现代学徒制教学机制,并建立双主体育人的管理机制。

新时期中职物流服务与管理专业改革实践与研究

物流是市场经济发展到一定阶段必然出现的产物,而我国物流业是一个新兴的年轻的产业。我国中职物流服务与管理专业的教学模式和教学体系还存在不足,需要通过革新和发展,创新模式,强调实训,培养优秀的符合企业需求的物流人才。

职业院校校内实训基地企业文化建设探索——以广西交通运输学校物流服务与管理专业为例

本文论述职业学校校内实训基地企业文化建设,以广西交通运输学校物流服务与管理专业为例阐述校内实训基地企业文化建设的目标和内容,提出加强生产性实训基地软硬件建设营造真实的企业育人环境、构建“四阶渐进”的实训教学体系等措施,促进校内实训基地企业文化建设。

STEM教育理念下职业高中物流服务与管理专业学生学习力培养策略研究

伴随着我国经济实力的不断发展提升,物流行业得到了十足的发展和进步,因此对于专业化物流人才的需要也更加强烈。在此背景之下,不同层级的教育学校都开设了相关的物流服务以及管理的专业,以为我国物流管理行业、企业之中创造更多优秀的高素质人才。而想要更好地实现对于物流服务以及管理人才的高质量、高效率培养就离不开科学有效的管理方式,因此来提升对于物流人才的综合性个人素质的锻炼以及提升。而STEM教学理念作为西方教学活动之中必备的一个课程项目,通过对于实际性项目深度融合来进行教学,同时更加强调对于知识使用以及不同学科之间的科学联系性,有着十分优秀的教学效果。因此本文就STEM教育理念下职业高中物流服务与管理专业学生学习力培养策略进行研究和分析,以帮助相关的教学活动开展提供必要的理论层面支持和参考。