物流特色小镇选址适宜性评价研究

为科学合理地确定物流特色小镇的选址问题,保证小镇的可持续发展,开展了选址适宜性评价研究。首先对比分析了当前的选址理论及方法,结合特色小镇的发展内涵和目标诉求,提出物流特色小镇的选址原则。然后,综合考虑外部环境、经济与社会基础、基础设施分布、物流业发展情况、可持续发展能力等因素,建立了一个含有5个一级指标、13个二级指标、27个三级指标的评价指标体系。最后,基于AHP-Fuzzy法,构建了物流特色小镇的选址适宜性评价模型,并以合肥岗集小镇作为案例进行验证。结果表明,AHP-Fuzzy综合评价法得到的评价结果与实际情况比较符合,证明该系统具有较好的科学性、合理性和可操作性,可将其推广应用到物流特色小镇的选址评价中。

环渤海经济区新环境下的天津港物流特色

近几年,沿海城市都注重港口建设,利用各种融资投资,大规模的建造码头,吸引国际航运公司停靠,在吞吐量上竞争激烈。但这种投资建设,港口的同质化现象比较严重,港口的战略定位没有自己的特色。环渤海地区港口密集,主要港口包括12个,整个港口群展现出强劲的竞争力。面对激烈的竞争,天津港应进行科学定位,利用港口的传统优势,合理规划,在新的经济环境下,完善服务,打造天津港的港口物流特色,真正意义上成为中国北方国际航运中心。

以协同创新为核心的特色型物流管理人才培养研究——以航空物流管理人才的培养为例

以协同创新视角审视了当前物流管理人才培养存在的问题,并以航空物流管理人才的培养为例,设计了以协同创新为核心的特色型物流管理人才的培养模式,探索了该模式下参与人才培养的各创新主体的协同关系以及协调机制。研究结果表明,协同创新理念对特色型物流管理人才的培养有着极为重要的意义。高校应通过积极开展校校协同、校企协同、校所协同、校政协同的形式,以及借助中介机构的辅助协同作用,培养适应社会的高层次、特色型物流管理类人才。

行业高校物流管理专业特色人才培养方案探究—以上海海关学院为例

以上海海关学院为例,探讨了其物理管理专业特色定位、人才培养目标,并基于口岸物流管理人才的知识需求分析,主要从课程设置、实践教学和师资队伍建设三个方面分析物流管理特色人才培养的基本方案。

特色农产品的商贸物流基地建设思路与发展对策研究

连续十五年以"三农"为主题的中央一号文件体现中共中央对于"三农"问题的高度重视,在中央的扶持下农村经济不断发展,特色农产品从走出乡镇到走向世界仅仅用了不到三十年的时间,特色农产品物流建设成为当今制约农产品销售的重要问题。本文结合农产品物流业发展中出现的问题,为中国特色农产品商贸物流基地建设提出针对性意见。

对接物流行业特色高职物联网应用技术专业人才培养的研究与实践

本文分析了高职院校物联网技术人才培养的特点,以湖南现代物流职业技术学院物联网应用技术专业人才培养为例,提出了对接行业特色的高职物联网应用技术专业人才培养思路,走行业特色之路,培养行业所需的特色人才。

发达国家物流业发展特色对浙江省的启示

在发达国家的物流发展中,以美国、欧洲和日本的现代物流业最具代表性。文章对美国物流业的全球化发展、欧洲物流业的专业化发展以及日本物流业的政策引导等不同特色进行了分析,并在此基础上分别指出其对浙江省物流业的启示作用。

甘肃特色农产品物流指标体系构建

在构建甘肃特色农产品物流指标体系必要性的基础上,遵循构建的原则,从特色农产品物流发展的基础设施建设、技术水平及管理水平三个方面构建了甘肃特色农产品物流指标体系,为进一步分析奠定了基础。

新版GSP对医药物流企业的影响分析

通过对新版GSP的细致解读,认为其实施将提升企业准入门槛、优化企业经营环境、增加企业经营成本、带动企业经营管理水平的提高。为此,企业必须整合资源、发展特色物流服务和重视医药物流人才的培养。

论中国特色物流发展与全面建成小康社会

有力支撑的中国特色物流现代化经济体系是全面建成小康社会的基本保障,物流与经济发展水平能够直接影响全面建成小康社会的质量和成效。基于此,通过2015—2018年中国物流与经济社会的年度数据,运用SVAR模型、脉冲响应等方法进行物流贡献度与政策影响度的经验事实分析,对目前经济下行压力与疫情冲击力的显性问题进行研判,建立中国特色物流发展的"一朵云、二条链、三联动"创新模式。中国特色物流现代化经济体系建设的机制与路径是:实施战略定位的主动转变,增强高端平台的聚集效应;建立综合决策机制,加快体制创新,增强共享平台引领效应的"大格局"机制建设;产业共兴—设施共联—利益共享,加速建设公共服务平台;生态共治—市场共建—区域共融,优化升级经济结构的"新秩序"路径选择。

物流综合实训中心实践教学体系的创新构建及应用研究——以宁夏大学新华学院为例

建设物流综合实训中心,实践教学很关键。针对新华学院物流管理特色专业建设过程中实践教学存在的问题,基于学院现有资源和条件,提出以平行式的实践项目体系设置、多元化的实践教学方式为主体的物流综合实训中心实践教学体系的创新构建,从培养学生技能入手,实现教学内容和社会需求的对接。