以学科交叉融合为导向的现代物流装备与技术实验教学改革探索

实验教学是提高学生综合素质、培养学生创新精神、实践能力的重要环节,实验教学质量直接影响人才培养水平。针对物流专业核心专业课现代物流装备与技术在实验教学中存在的问题,提出以学科交叉融合为导向的实验教学改革举措,包括实验教学改革思路梳理、实验教学内容重构以及建立多元融合协同共建的实验教学培养推进机制。多学科交叉融合的专业课程实验教学,与现代物流数字化、智慧化发展同向而行,体现了行业发展新趋势,突破单一学科限制,优化实验教学内容与模式,既有效提高了实验教学质量,也显著增强了学生的综合实践能力,促进了人才培养在供给和需求双侧结构要素的全面融合,对加快培养物流领域高质量复合型人才具有积极的推动作用。

基于虚拟现实技术的“物流装备与技术”课程实验教学改革实践——以广东理工学院为例

为应对高校物流管理专业“物流装备与技术”课程实验教学资源不足、实验教学方式单一、实验与理论融合不足的教学困境,提出虚拟现实技术应用于实验的改革方案,在物流装备与技术实践课教学中加入虚拟现实实验教学,在教学模式上采用OBE-PDCA循环的方式,并改革实验教学流程和实验考核方式。改革实施效果表明,学生学习兴趣明显增强、独立操作能力明显提高、物流装备技术知识明显拓宽。在今后的教学中,可以继续研究和改进基于虚拟现实实验的教学方法。

基于学习通的中职物流专业课程混合式教学模式实践研究——以《物流装备与技术》课程为例

本文从分析中职物流专业课程教学存在问题入手,借助超星学习通移动教学平台,探索物流专业课程混合式教学模式,并在此基础上以《物流装备与技术》课程为例,对基于超星学习通的混合式教学模式构建与实践进行了研究,最后总结分析了实施效果。

“课程思政”理念下高职物流装备与技术课程教学改革探讨

为了促进学生全面发展,使其成为德才兼备的技术型人才,文章从确定合理的教学内容、渗透合适的思政元素、设计合理的教学过程、构建多元的考核体系四个方面探讨了“课程思政”理念下高职物流装备与技术课程教学改革。

基于VR实验的物流装备与技术教学改革研究 ——以广东理工学院为例

《物流装备与技术》是高校物流管理专业的专业核心课,这门课程主要介绍物流系统中涉及的设施设备的特点及应用,要求理论必须与实践密切结合。但是在实际课程实训中,因实验条件欠缺,多数只能停留在课堂授课、企业参观的模式,教学效果甚微。文中主要以广东理工学院为例,研究在《物流装备与技术》实践课程中加入VR实验方式的必要性和实施路径。首先分析了广东理工学院《物流装备与技术》课程教学现状,发现了课程教学过程中存在的问题,进而提出基于VR实验的教学改革方法,通过实施改革方案,评估改革效果,最后得出在课程中应用VR教学的宝贵经验,对今后的实验教学起到良好的推动作用。

竞赛式教学法在中职《现代物流装备与技术实务》课程中的探索

本文结合《现代物流装备与技术实务》课程教学的教学实践,论述了竞赛式教学法在中职物流课程教学中的探索与实践.