《物理》有奖征集封面素材

为充分体现物理科学的独特之美,本刊编辑部欢迎广大读者和作者踊跃投寄与物理学相关的封面素材。要求图片清晰,色泽饱满,富有较强的视觉冲击力和很好的物理科学内涵。一经选用,均有稿酬并赠阅该年度《物理》杂志。请将封面素材以附件形式发至:physics@iphy.ac.cn;联系电话:010-82649029。

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订阅《物理》得好礼——超值回馈《岁月留痕—<物理>四十年集萃》

为答谢广大读者长期以来的关爱和支持,《物理》编辑部特推出优惠订阅活动:向编辑部连续订阅2年《物理》杂志,将获赠《岁月留痕—<物理>四十年集萃》一本。该书收录了1972年到2012年《物理》发表的40篇文章,476页精美印刷,定价68元,值得收藏。希望读者们爱上《物理》!

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为答谢广大读者长期以来的关爱和支持《物理》编辑部特推出优惠订阅活动:向编辑部连续订阅2年《物理》杂志,将获赠物理类科普图书或《岁月留痕<物理>四十年集萃》一本。

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多管齐下,共助《大学物理》学困生进步

近年来,《大学物理》的不及格率出现了显著增加。一批学困生#由此而产生。在以学生为中心的教学理念下,如何有效帮助这些学困生,成为《大学物理》教学改革的一个重要课题。本文深入剖析了产生这些学困生的原因,并提出了一系列针对性的应对措施。实践结果表明,在学困生愿意学、努力学的前提下,《大学物理》任课教师的应对措施可以发挥积极作用,帮助学困生顺利通过课程考核。本文可以为其他课程学困生学习提供积极的借鉴意义。

《高分子凝聚态物理》课程改革探索

《高分子凝聚态物理》是高分子专业方向研究生基础课程,对培养高分子专业人才具有重要的作用,本文将高分子理论与科研实践紧密结合,旨在培养学生的科研创新潜力和社会责任感。针对不同育人目标,设计了多样化的教学过程,采用现代教育工具和实例引导学生思考课程内容的应用和意义,并探讨了如何通过适当的设计和评价方法实现这一目标。

《中学物理》欢迎投稿订阅

《中学物理》期刊创刊于1982年,是中国教育学会物理教学专业委员会会刊;是人大《复印报刊资料》基础教育教学类重要转载来源期刊;是面向全国公开发行的中等教育类期刊。本刊以择优、择新、择实的理念,竭诚为中学物理教学与研究服务,“关注教政前沿动态、探讨物理教育教学规律、荟萃教学实践成果”。

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《中学物理》期刊创刊于1982年,是中国教育学会物理教学专业委员会会刊;是人大《复印报刊资料》基础教育教学类重要转载来源期刊;是面向全国公开发行的中等教育类期刊。本刊以择优、择新、择实的理念,竭诚为中学物理教学与研究服务,“关注教改前沿动态、探讨物理教育教学规律、荟萃教学实践成果”。

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《中学物理》期刊创刊于1982年,是中国教育学会物理教学专业委员会会刊;是人大《复印报刊资料》基础教育教学类重要转载来源期刊;是面向全国公开发行的中等教育类期刊。本刊以择优、择新、择实的理念,竭诚为中学物理教学与研究服务,“关注教改前沿动态、探讨物理教育教学规律、荟萃教学实践成果”,是广大中学物理教师、物理教育科研工作者创新探索、分享教研的交流平台。全文收录于:中国核心期刊(避选)数据库(万方数据);中国期刊全文数据库(CJFD);中文科技期刊数据库(维普网)。

中国教育学会物理教学专业委员会会刊 《中学物理》欢迎投稿订阅

《中学物理》期刊创刊于1982年,是中国教育学会物理教学专业委员会会刊;是人大《复印报刊资料》基础教育教学类重要转教来源期刊;是面向全国公开发行的中等教育类期刊。本刊以择优、择新、择实的理念,竭诚为中学物理教学与研究服务,“关注教政前沿动态探讨物理教育教学规律、荟萃教学实践成果”,是广大中学物理教师、物理教育科研工作者创新探索,分享教研的交流平台。全文收录于:中国核心期刊(遴选)数据库(万方数据);中国期刊全文数据库(CJFD);中文科技期刊数据库(维普网)。

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《中学物理》期刊创刊于1982年,是中国教育学会物理教学专业委员会会刊;是人大《复印报刊资料》基础教育教学类重要转载来源期刊;是面向全国公开发行的中等教育类期刊。本刊以择优、择新、择实的理念,竭诚为中学物理教学与研究服务,“关注教改前沿动态、探讨物理教育教学规律、荟萃教学实践成果”,是广大中学物理教师、物理教育科研工作者创新探索、分享教研的交流平台。全文收录于:中国核心期刊(遴选)数据库(万方数据);中国期刊全文数据库(CJFD);中文科技期刊数据库(维普网)。

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2024高等学校物理教学创新与发展研讨会暨《大学物理》编委会扩大会议成功举办

5月9日至13日,2024高等学校物理教学创新与发展研讨会暨《大学物理》编委会扩大会议在苏州科技大学隆重举行.本次会议由教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会、中国物理学会教学工作委员会共同指导,《大学物理》期刊主办,苏州科技大学物理科学与技术学院承办,高等教育出版社理科事业部物理分社、北京师范大学物理学系联办.

关于《高分子物理》理论教学与生产实践相结合的思考——以“高强度尼龙66纤维生产”为例

尼龙66(PA66)纤维生产过程中涉及《高分子物理》课程中聚合物的分子量及其分布、凝聚态结构、分子热运动、黏弹性、流变性等章节内容,非常适合作为教学案例。本文探讨如何将高强度尼龙66纤维生产过程涉及的高分子物理知识点与课程教学相结合进行案例教学,重点分析生产过程中不同工艺参数对PA66纤维结构与性能的影响,并结合课程内容讨论如何通过优化生产工艺进一步提升PA66纤维的断裂强度。通过该案例的教学能够帮助学生理解和掌握《高分子物理》中的专业知识点,提高工程实践能力和创新能力。

热分析方法在《高分子物理》教学过程中的实际应用

积极探索“互联网+”背景下高分子材料与工程专业课程教学模式改革,是新时期高分子材料与工程专业课程教学改革的一个重要方向。本文系统介绍了《高分子物理》教学过程中几种热分析方法,全面分析了每种热分析方法在测试高分子材料热学性能中的具体应用,包括示差扫描量热法(DSC)、热机械法(TMA)、热重分析法(TGA)等,并给出了具体分析实例;通过让学生借助计算机和文献调研自主分析几种方法的测试结果。

基于工业背景的《大学物理》课程教学优化策略分析

在工业背景下,传统《大学物理》课堂教学方式局限性显现,教学方式创新成为教育领域关注要点。对此,本文将对工业背景下《大学物理》课程教学方式创新进行分析,重点解读教学方式创新的现状问题与优化策略,通过现状问题解读,了解教学方式创新阶段的常见问题,明确教学方式创新优化的重点与基础方向,通过优化策略探究,明确现状问题的解决方式与要点,实现工业背景下《大学物理》课程创新质量提升,推动学生综合素养提高。