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社会主义核心价值观和博雅教育理念下的《物理与人文》课程设计
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作者 陈华松 张俊 范媛媛 《文化创新比较研究》 2021年第30期75-78,共4页
当今社会,科学时刻影响着人们生产、生活、行为和思维的各个方面,作为基础科学的物理学,对社会、人类的影响最大。在现代社会对教育培养科学素质和人文素质、适应社会、人类发展新要求的复合人才的要求下,高校相继推行了通识教育、素质... 当今社会,科学时刻影响着人们生产、生活、行为和思维的各个方面,作为基础科学的物理学,对社会、人类的影响最大。在现代社会对教育培养科学素质和人文素质、适应社会、人类发展新要求的复合人才的要求下,高校相继推行了通识教育、素质教育。该文针对大学生的科学素养和人文素养的综合培养,在分析社会主义核心价值观和博雅理念下物理与人文关系的基础上,结合新时代社会对人才的要求,对《物理与人文》课程进行思考和设计,以帮助学生理解科学与社会关系,提高大学生综合素养。 展开更多
关键词 博雅课程 物理与人文 社会主义核心价值观 科学素质 人文素质
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物理与人文并重的生命化课堂建构策略 被引量:2
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作者 吴磊峰 《中学物理教学参考》 北大核心 2014年第5期5-8,共4页
结合教学实践,阐述了物理与人文并重的生命化课堂的建构策略。可从“以物理课程资源的社会人文角色增加生命体验”“以物理学科的教育文化功能提升生命意蕴”“以物理教师的历史文化积淀加强生命对话”三方面建构物理与人文并重的生命... 结合教学实践,阐述了物理与人文并重的生命化课堂的建构策略。可从“以物理课程资源的社会人文角色增加生命体验”“以物理学科的教育文化功能提升生命意蕴”“以物理教师的历史文化积淀加强生命对话”三方面建构物理与人文并重的生命化物理课堂。 展开更多
关键词 物理与人文 生命化课堂 建构策略
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