2022年重庆市物理中考试题与新课程标准的一致性研究

国家课程标准为一线教育指明了目的和方向,而中考试题则具有很强的学业评价功能,这两者的一致性越好,就越能有效地衡量学生学业成就的达成程度。文章以《义务教育物理课程标准(2022年版)》中“课程内容”部分和重庆市2022年中考物理试题(A卷)为研究对象,从知识种类、知识深度、知识范围、知识分布平衡性4个维度出发,采用韦伯分析模式研究两者的一致性水平。结果发现,在知识种类、知识深度、知识分布平衡性方面,该试卷试题与课程标准的相关性达到了韦伯模式的可接受标准,但知识范围的一致性水平相对欠佳。

一道物理中考试题给我们的教学启示

原创试题的命制过程有着很高的要求,从选材、设计、表述和准确性都不能有瑕疵,一道好试题能体现学科的特点和文化,同时也能有层次地考查学生的知识和能力水平,特别是对于本文中介绍的开放性试题的命制,不但会给人惊喜,更能够引导教师教学方式的改进和学生学习方式的变革.

基于核心素养下提高初中物理解题能力——由天津市2022年中考物理压轴题引发的思考

物理中考试题既是课标要求的具体体现,又是教学和教学研究的良好素材,通过对物理中考试题的研究和分析,既能有助于理清平时教学的思路,又能完善教学的策略,最终实现提高学生核心素养的目的。

近两年成都市物理中考题试题评析

物理中考试题作为高中各类学校招生试题中的重要组成部分,是物理教学实践过程中的指向灯。本文分析2016和2017年成都物理中考试题,讨论成都中考试题的特点及其能否起到促进物理学科核心素养培养的指导作用。