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当代教育技术学研究方法若干问题的探讨
被引量:
3
1
作者
蔡建东
《开放教育研究》
CSSCI
2008年第2期55-58,共4页
本文从教育技术学"本原性"研究对象的讨论出发,揭示了当代教育技术学研究在性质上具有"物理研究"与"事理研究"的两重性,其研究的取向在于从"基础"向"应用"的单向推演,其主要研究逻...
本文从教育技术学"本原性"研究对象的讨论出发,揭示了当代教育技术学研究在性质上具有"物理研究"与"事理研究"的两重性,其研究的取向在于从"基础"向"应用"的单向推演,其主要研究逻辑特性是建立在科学哲学基础之上,遵循"发现的逻辑",其方法体系特征是科学、技术与艺术的统一。
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关键词
教育技术学
研究
方法
本原性
研究
对象
物理事理研究
发现的逻辑
下载PDF
职称材料
题名
当代教育技术学研究方法若干问题的探讨
被引量:
3
1
作者
蔡建东
机构
河南大学教育科学学院
出处
《开放教育研究》
CSSCI
2008年第2期55-58,共4页
文摘
本文从教育技术学"本原性"研究对象的讨论出发,揭示了当代教育技术学研究在性质上具有"物理研究"与"事理研究"的两重性,其研究的取向在于从"基础"向"应用"的单向推演,其主要研究逻辑特性是建立在科学哲学基础之上,遵循"发现的逻辑",其方法体系特征是科学、技术与艺术的统一。
关键词
教育技术学
研究
方法
本原性
研究
对象
物理事理研究
发现的逻辑
Keywords
educational technology
research methodology
prime research object
Wu-li Shi-li research
discovery logic
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
当代教育技术学研究方法若干问题的探讨
蔡建东
《开放教育研究》
CSSCI
2008
3
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