农村中学物理低成本实验资源的开发与利用

开发利用物理低成本实验是教育改革的需要,是提高广大师生创新能力和实践能力的需要,也是农村中学有效实施新课程的需要。针对物理新课程对实验教学的要求及农村中学实验教学现状,提出农村中学开发与利用物理低成本实验资源的重要意义,并探讨物理低成本实验开发与利用的策略。

高中物理低成本实验器材的创新研究与应用

高中物理是培养学生综合素质的重要组成部分,是提高学生科学素养的基础,是国家创新人才战略形成的关键。根据高中物理课程标准,要求学生掌握现代科学技术和符合社会时代发展的物理知识,培养学生的实验技能、思维和解决问题的能力,这些能力都要从实际的物理实验操作获得。物理实验的实施一定离不开实验器材,但是在当前学校中,实验器材过于陈旧,远远不能满足教师和学生的实际学习需求,所以教师应另辟蹊径,研究简单、易于操作、成本低廉的实验器材。因此,为适应课程的发展和满足课程创新的需求。

浅述农村中学物理低成本实验资源的开发与利用

自“普九”以来，随着经济的发展和政府对教育投入的不断加大，农村中学物理实验教学条件不足得到了改善，使得物理课程标准规定的实验能够得到一定的保证。但现实情况仍不荣乐观，因此，在经济条件相对较差的农村中学开展低成本实验势在必行。因地制宜，多渠道，多层次地充分挖掘和利用现有的农村低成本物理实验资源，不仅可以弥补农村中学物理实验仪器的缺乏，而且有利于促进贫困地区农村中学的实验教学，适应新课程对实验的要求。该文结合笔者多年的农村中学教学实践，并通过具体实例探讨农村中学低成本实验资源的开发和利用。

中学物理低成本实验的开发研究

物理实验是中学物理教学不可缺少的部分,低成本实验由于实施方便而被广泛应用。本文先简单论述了低成本物理实验的特点和开发低成本物理实验的意义,而后对低成本物理实验的开发原则、实验材料选择、常见实验开发途径进行探讨。

低成本物理实验教学示例

低成本物理实验是指,使用生活中常见的废弃物品或廉价的物品,通过加工改造,组合成自制的物理实验器材,进行物理实验。其具有容易获取、能够消除学生对实验的陌生感、可以放手让学生开发创造等特点。气球是一种常见的低成本物理实验器材,可以利用其开展低成本物理实验来引入课题、科学探究、验证规律、改进实验、复习串联。

农村中学开发低成本物理实验的研究

低成本物理实验不仅弥补农村中学物理实验仪器缺乏的现状,而且能有效激励学生的学习动机、培养他们的动手实践能力和激发他们的创新思维。农村中学开发低成本物理实验,应遵循科学性、简易性、直观性、安全性、创造性原则,其基本途径有:从生活用品中开发低成本物理实验;从废旧物品中开发低成本物理实验;从人体体验中开发低成本物理实验;从儿童玩具中开发低成本物理实验。

农村中学物理实验低成本教学资源拓展的思考

在农村中学开展物理实验教学,遇到的最棘手问题是实验器材在数量上的不足、功能上的不完善、甚至是一些实验的空白和教师的消极对待等。低成本物理实验是一种重要的课程资源,不仅能有效弥补贫困地区农村中学课程实验资源的不足,而且在材料潜力、演示实验、教学难点、现代技术、解题方法、课外实验方面对实现三维课程目标具有不可替代、不可低估的独特价值。在研究和开展低成本物理实验的过程中,要努力走出其存在误区和紧紧抓住低成本物理实验的最基本特征,充分发挥教师的主观能动性,依靠教师的智慧,因陋就简,积极开发低成本实验,以更好地满足新课程物理教学的急切需求。

论低成本物理实验与多元智能培养

霍华德·加德纳的多元智力理论是影响美国和西方国家教育改革指导思想的一种重要理论.本文简要描述低成本物理实验的特点,讨论低成本物理实验在培养学生多元智能的教学策略.

低成本物理实验开发的研究

结合实践以及所了解的情况介绍如何才能开发出比较好的低成本物理实验。

低成本物理实验的研究

物理实验经费短缺,实验设备老化严重,学生达不到应有的实验效果。我校开展的低成本物理实验,通过随堂小实验、课外小制作、自制教具三个环节,达到了良好的教学效果。低成本物理实验真正的魁力是它可以做到成本低而智慧不低、技术不低、价值不低。

提升课堂教学有效性之新途径探索——浅谈开发物理低成本实验

新物理课程标准提出＂使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究的方法,发展初步的科学探究能力＂。在此教学现状下,开发低成本实验,不仅能增加学生的动手机会,还能使学生在实验过程中体验学习物理的乐趣,使物理教育更好地为生活和社会服务。

利用低成本物理实验开展探究教学

低成本物理实验不仅弥补了农村中学物理实验仪器的缺乏,而且有利于探究教学的开展和学生学习动机的激发。本文就是基于低成本物理实验的设计原则,通过具体教学实例来探讨低成本物理实验在探究教学中的应用。

低成本物理实验培养学生创新能力的教学策略研究

农村中学物理实验教学效果较差,学生创新能力很低。结合低成本物理实验的特点和新课程的基本理念,我们设计出利用低成本物理实验培养学生创新能力的教学策略。教学实践表明,学生以利用低成本物理实验培养学生创新能力的教学策略为指针,积极参与低成本物理实验,其创新能力有明显提高。

活用气球 妙趣横生──用气球可以完成的低成本物理实验

利用气球可以设计许多初中物理实验。通过丰富多彩的气球实验,可以更好地理解物理概念、探究物理规律,培养学生的实践和动手能力,激发学生的学习兴趣。

利用低成本物理实验开展探究式教学

目前中学物理教学中实验开出率较低、实验效果欠佳、学生实践能力较差。为了有效利用课程资源,积极开展探究式教学,本文提出了开发低成本物理实验,充分利用低成本物理实验开展探究式教学。

初中低成本物理实验实施策略

通过低成本物理实验制作,鼓励学生展开小组合作。让低成本实验成为改善物理教学环境的一种途径,在与正规实验相融合过程中,使物理课堂紧密联系生活、走向社会,在培养学生良好的自主探究能力方面发挥作用。

低成本物理实验与多元智能培养

霍华德·加德纳的多元智力理论是影响美国和西方国家教育改革指导思想的一种重要理论。本文简要描述低成本物理实验的特点，讨论低成本物理实验在培养学生多元智能的教学策略。

低成本实验资源的开发和利用

物理实验室课堂必不可少的环节，可能由于学校实验设备的短缺而不得不另辟蹊径，用一些简陋的材料做一些简单的实验。那么，随着经济的发展，和政府对教育投入的不断加大，低成本实验的开发还有重要的价值吗？

哈佛大学实验教学及其对我国物理实验教学的启示

哈佛大学实验教学非常注重低成本物理实验，充分利用生活用品和废旧物品开展实验；非常注重社会实践，引导学生通过社会实践发现问题；积极开展科学探究，引导学生通过实验探究解决问题。相反．我国实验资源较为缺乏、学生缺少社会实践、科学探究开展较少。因此，我们可以从实验资源、社会实践和科学探究等方面大力改进我国的理科实验教学。

初中物理课堂中低成本系列实验的开发设计与教学实践——以气球系列实验为例

物理是一门以实验为基础的自然科学,在物理教学中应突出实验的重要作用。在初中物理教育阶段,由于学生刚刚接触物理,形象思维占据主导,因此在教学中以生活物品为基本实验器材的低成本物理实验更容易引起学生的好奇心,激发他们的学习兴趣。本文基于初中物理教学现状,从低成本实验入手,针对不同的教学环节,以生活中常见的气球作为实验载体设计了有关初中物理教学内容的系列实验,并进行了相关的教学实践,以供广大教师参考和借鉴。