COMSOL Multiphysics在物理化学教学中的应用

将计算仿真融入大学化学专业课程的讲授是帮助学生具体化抽象概念、提升教学质量的新思路。本文介绍了多场物理仿真软件COMSOL Multiphysics的基本原理和操作,并结合大学物理化学课程的教学内容,总结说明了该软件在相平衡、化学平衡以及化学动力学等章节中的应用实例。由学生反馈可知,计算模拟软件在课堂教学中的可视化的演示,增强了学生对所学知识的理解和掌握,提高了学生的学习热情和思考深度。

在物理化学教学中突出科学方法的讲授

随着高等教育改革的不断实施,大学基础课程更加重视加强学生的素质教育和培养学生的创新意识。本文作者在多年的物理化学教学过程中,尝试探索在课堂教学中突出科学方法的讲授,旨在为高校基础课程教学改革提供参考。

关于应用型本科院校物理化学教学激发学生学习兴趣的探讨

物理化学是化学化工类专业本科生的主干课程,也是学生普遍感觉比较难学的一门课程。为了提高物理化学教学质量,笔者在教学中采用抽象的理论与生活实际相结合,教学内容与教师的科研结合、与新技术及新成果结合等措施。教学实践表明:这些措施激发了学生的学习兴趣,增强了学习的主动性和自觉性,培养了学生的科学思维能力,为应用型本科院校人才培养起到了奠基的作用。

案例法在物理化学教学中的应用

在物理化学教学中通过引入和分析案例引出知识点,并将案例与知识点互相印证,最终使难懂的理论和知识点变得容易接受。

探索知识 能力 素质的辩证统一 努力提高物理化学教学质量

物理化学是一门理论性强、概念抽象、知识面广且难教难学的课程。文章介绍了作者及同事们如何在物理化学的教学中探索传授知识、培养能力和提高素质三者的辩证统一关系,以及如何教书育人、努力提高教学质量的一些做法。

思政教育在物理化学教学中的探索与实践

习近平总书记高度重视高等教育的发展和高校思想政治教育工作,党的十八大以来习总书记发表了一系列重要论述。他指出,做好高校思想政治工作,要用好课堂教学这个主渠道,专业课程要融入思想政治教育,使专业课与思政课形成协同效应。

物理化学教学中应注意运用理论联系实际的原则

物理化学中的概念较生涩难懂,初学者不易掌握.如果在概念的讲解过程中能够联系学生所熟悉的一些生活经验,则可以使抽象的概念具体化;在概念的导入时提出一些学生常见的、但又不能很好解释的问题,则能引起学生的注意;在对问题的解释时,若能插入一些课堂小实验;则不但能使问题迎刃而解,更能引起学生的学习兴趣,活跃课堂气氛.总之,为了使学生能较好地掌握物理化学的基本知识,教学过程中应注意理论联系实际.

基础课物理化学教学中的几个关系

培养创新人才是当前学校工作的目标,提高创新能力必须通过扎扎实实的教学和科研工作来实现。由70多位专家撰写的自然科学学科发展战略调研报告《物理化学》卷中提出：“实践表明,凡具有较好物理化学素养的大学毕业生,适应能力强,后劲足。由于有较好的理论基础,他们容易触类旁通,能较快适应工作的变动,开辟新的研究阵地,从而有可能站在国际科技发展的前沿。”可见物理化学（含结构化学）课程在培养创新人才方面的作用与地位。讨论新形势下物理化学课教学中的几个关系对课程建设非常重要,对其他课程的改革不无借鉴作用。

物理化学教学中学生科学规律发现能力的培养

在物理化学教学过程中加强学生科学规律发现能力的培养，不仅能激发学生的学习兴趣，更好地使学生理解和掌握物理化学的基本概念、基础知识和基本技能，更重要的是能有效地加强学生科学思维能力和方法的训练，培养学生的科学品质和素养，提高学生的科学研究水平和创新能力。文章结合多年的教学实践，提出了物理化学教学过程中培养学生科学规律发现能力的一些做法和体会。

LAMMPS软件在物理化学教学中的应用

结合物理化学的学科特点和学生实际情况,探讨了LAMMPS软件在晶体热膨胀性质、振动光谱、扩散过程、水在受限空间中气-液相图方面的应用。课堂实践表明,将LAMMPS引入课堂教学会使抽象的理论变得形象、生动、简单,有利于学生接受和理解所学物理化学的概念,提高教学效果。

物理化学教学中的几个问题

提出了几个与基础科研相关的教学问题 ,并提出了解决问题的思路。

“问题解决”策略在高等农业院校物理化学教学中的实践

"问题解决"策略方法是以学生为中心的教学模式,能激发学生的学习兴趣和主观能动性。结合高等农业院校的教学现状和物理化学课程特点,将其应用到具体的教学实践中。经过课堂过程设计、教学法实践的准备、教学实践及教学评价,说明该方法能较大提高物理化学课程的学习效果。

物理化学教学改革与探究

本文从物理化学学科的地位和特点入手,论述了物理化学教学的现状,并从精简教学内容、改进教学方法、丰富教学手段三个方面对物理化学教学进行了改革和探究。

物理化学教学与兴趣教育

面对物理化学课程教学中存在的学生兴趣不足的问题,物理化学教师应做兴趣教育的有心人,在思想上要重视兴趣教育,教学上要想方设法激发学生的学习兴趣,使学生由被动学习转变为“我喜欢学”;扬州大学物理化学教学联系公知公认的现象或学生生活中提炼出的实际问题采用设问教学法,同时结合现代教育技术,取得了较好的教学效果。

“引导式、探究式、讨论式”教学方法在物理化学教学中的应用

引导式、探究式、讨论式教学方法,可激发学生好奇心,发挥学生主动精神,鼓励学生进行创造性思维,提高物理化学教学效果。

物理化学教学改革探索

原化学课程体系具有局限性,应确立并实行新的化学课程体系,对物理化学教学进行有益的教学实践。

虚拟实验在物理化学教学中的应用研究

考察化学虚拟实验的研究现状,对虚拟实验在物理化学教学中的应用、使用效果进行研究,提出建议。

观摩美国田纳西大学物理化学教学得到的启示

阐述美国田纳西大学物理化学课程教学的教学内容、教学方式、学生成绩的评估方式以及对教师教学工作的评估方式,并对比我国华南理工大学的物理化学教学,提出了借鉴美国高校物理化学教学的先进经验,将以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式是提高物理化学教学效果的一个有效途径。

结合学生专业特点改进教学内容——非化学专业物理化学教学方法的一些探索

阐述了关于非化学专业物理化学课程教学内容和教学方法改革的一些经验和方法,探讨了物理化学课程授课内容和教学方法的改革。