提高初中物理复习教学效率的有效尝试——以“凸透镜成像的规律”为例

复习教学是物理教学的重要组成部分,传统的初中物理复习教学采用的是教师讲解、学生被动接受的教学模式,效率低下。如何提高初中物理复习教学效率是初中物理教师需深入思考的问题。文章以“凸透镜成像规律”为例具体阐述提高初中物理复习教学效率的一些策略。

核心素养下初中物理复习课的有效教学

核心素养下初中物理复习课的有效教学是一个有挑战性的课题。本文介绍了初中物理核心素养定义、有效教学的教育学理论基础、有效教学对当前物理复习课的重要作用、目前物理复习课教学的不足以及核心素养背景下复习课教学的有效策略。随着2022版义务教育物理课程标准的发布,物理学科核心素养的培养已经成为物理课堂教学的主要目标。老师们往往比较重视在新课讲授时培养学生的核心素养,而对于复习课如何培养学生的核心素养研究的就非常的少。本文就针对这一老师容易忽视的环节,分析如何根据复习课的课程特点,调整教学策略,积极转变教学思路,把握初中物理核心素养的深层次内涵,不断推动复习课教学效率的提升。

2023年高考物理试题分析对2024年高三物理复习的启示

通过对2023年高考物理试题进行分析得到启示:高三物理复习中,教师应从内心接受高考改革,加强学生的学科关键能力训练,同时依托中国高考评价体系的“一核四层四翼”考查要求,实施精准纠错。文章从接受高考改革、强化学科关键能力训练和实施精准纠错三个方面论述高三物理复习的策略,以帮助高三物理教师进行有效复习。

“思辨式思维+问题链”教学模式在高中物理复习课中的实践探索

复习课作为物理教学中的常规课,不应就题讲题,而应组织学生展开课堂讨论,对知识点进行评价、总结和迁移提升。教师作为课堂组织者,应有目的地精选复习题,运用“思辨式思维+问题链”教学模式培养学生对物理概念、物理规律的深入理解。思辨式思维作为高中物理深度学习的缩影,能有效帮助学生完善知识结构,提升物理学科素养。通过对复习课中的几个问题进行深度思辨分析,培养学生的辩证思维,让学生在深度学习课堂中享受物理乐趣。

基于U型学习模式的物理复习课教学设计——以“电场能的性质”为例

基于U型学习模式进行的教学设计能提高课堂的有效性,促进学生的深度学习.以“电场能的性质”为例,探讨如何在物理单元复习课进行基于U型模式的教学设计.

单元设计视域下初中物理复习教学的研究与实践——以“压强和浮力”教学为例

复习教学是初中物理教学的常见课型,它可以帮助学生查漏补缺,进一步理解和巩固学过的知识并将其系统化、条理化、结构化.本文以“压强和浮力”单元教学为例,从单元设计的视角立足课标,深度分析教材内容,以情境为载体,将碎片化的内容有机整合,整体设计教学内容,构建学习进阶,形成知识网络体系,重视知识的迁移运用和问题解决,提升学生的理解层次和深度,最终达成培养学生核心素养的教育目的.

真实问题情境下的物理复习

《义务教育物理课程课标(2022年版)》强调真实问题情境下的物理教学.在中考物理复习阶段,本文从视频呈现情境、实验模拟情境、物理经典示意图情境化、实物研究制作四个角度,创设真实问题情境,进行问题导向的中考物理复习.

物理模型教学在高三物理复习中的实践研究

新课程标准明确指出提升学生学科核心素养的基本要求,所以教师在物理教学中应关注学生的核心素养发展情况.物理模型教学是培养学生物理思维和提升学生学科核心素养的关键方法,利用物理模型涵盖的物理知识和方法可以引导学生深刻理解物理知识内容的本质.特别是在物理问题模型方面,运用鲜明的物理问题模型可以全面反映物理知识,使得学生在高三复习中全面理解物理知识.

大分层教学在中考物理复习中的应用与分析

大分层教学是基于教育均衡和有效教学双重思考的新型教学模式.本文以“密度”复习为例,对大分层教学的方案设计、教学目标分层、作业评价分层等进行了详细分解,并对大分层教学在中考物理复习中的应用效果进行分析,希冀这种大分层教学方式能更多地为一线教师所用.

基于新课标提高初中物理复习质量的方法分析

基于新课改背景,对初中物理复习质量的要求也在不断提升,教师在教学过程中需要帮助学生进一步巩固和加强所学的理论知识,教师作为学生学习的引导者和发展的促进者,在学生学习过程中发挥着不可忽视的作用.本文基于新课改背景,分析当前物理复习教学存在的不足,并对提高初中物理复习质量提出相应的策略.

中考物理复习备考策略

一、中考物理复习技巧点拨中考物理复习的过程中,让学生掌握合适的方法和技巧极为重要.这往往可以起到事半功倍的效果,并且可以很好的发展学生的应试能力.初三复习阶段,教师要让整个复习过程有条不紊的推进.在前期完成基本知识点的梳理总结后,可以引入一些典型例题或者真题,提升学生的解题思维,锻炼学生的知识应用能力.

实验——高三物理复习的有效抓手

实验是高三物理复习有效教学的重要抓手，应该存在于物理复习的全过程。实验可以引导学生自主复习，帮助学生理解知识，促进学生思维发展，检验学生学习结果。

初中物理复习教学有效路径研究

在教学过程中，复习是重要的教学与学习手段，可系统的复习所学内容，帮助学生克服知识遗忘，强化知识巩固，是有针对性、有目的性的诊断教学，可查缺补漏，提高学习辨析能力，帮助学生建立知识网络。因此，在初中物理教学中，教师应把握复习环节，点拨思路，引导总结。

新课程下物理复习课教学行为转变策略

长期以来物理复习的教学把大部分精力集中于丰富学生的物理知识尤其是陈述性知识,程序性知识的学习及对学生素质的提高、创新意识及实践能力的培养似乎在物理课堂上还没有很好的体现,而保证这些方面的关键是新课程下教师应该具有的知识观及专业素养。本文提出了如何在新课程下实现教师教学行为的改变。

高三物理复习中高考试题的有效利用

高考试题是众多专家认真研究的结晶，较之其他个人命题或地区性命题具有更大的信度、更强的典型性和更高的训练价值．因此高考复习中有效地利用历届高考试题是非常重要的，下面通过2005年全国高考理综第Ⅰ卷第24题谈谈笔者对高考试题的一些处理方法．

概念图在高中物理复习课中的应用

概念图以直观形象的方式表征知识,能很好地梳理、拓宽学生所学的知识。结合教学实践,阐述了概念图在物理教学特别是复习课中的应用步骤和环节,并指出了概念图对于学生学习和知识系统化的重要意义。

高三物理复习中学生焦虑心理成因及缓解对策

高三物理复习中学生易形成焦虑心理，本文将分析其成因及正、负面影响，进而提出缓解策略。

探索新课程背景下的物理复习课教学

新课标要求老师更新教学观念,从传统方式中蜕变出来,以学生的个性化学习为轴心,向着活动的、合作的、反思的学习方式转变。复习课与新授课同样重要,复习课的任务是使学生对所学的物理基本概念与规律、基本技能和基本方法加以巩固、总结,使之系统化。同时,复习课更强调学生的主动参与、关注学生的情绪和情感体验。下面结合"密度"一章的复习内容,就如何上好初中物理复习课谈一些我们的做法。

浅议中考物理复习教学

如何上好中考物理复习课？笔者认为应从以下几个方面去落实。

基于课标,提高初中物理复习实效

初中毕业生物理学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面准确地考查初中毕业生在物理学习方面所达到的水平。物理学业考试的结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是为高一级学校选拔有学习潜力和特长的新生提供依据。以下就2013年中考物理的复习备考提出一些具体建议，以减少复习的盲目性和随意性，做到复习省时、高效。