初中物理复习教学有效路径研究

在教学过程中，复习是重要的教学与学习手段，可系统的复习所学内容，帮助学生克服知识遗忘，强化知识巩固，是有针对性、有目的性的诊断教学，可查缺补漏，提高学习辨析能力，帮助学生建立知识网络。因此，在初中物理教学中，教师应把握复习环节，点拨思路，引导总结。

高中物理复习教学中需要注意的几个问题

高i物理复习一般要经过j轮复习，而每一轮复习的目的不尽相同，各有侧重。其中第一轮复习侧重于基础知识的掌握，主要包括基本概念、基本规律的梳理，一些基本的解题方法技巧的概括和总结。这一阶段，教师应带领学生通读教材，帮助学生把之前对知识存在的理解偏差进行一次彻底的纠正，同时应把对物理状态、情景、过程的分析放在重要的位置，旨在提高学生的阅读理解能力和分析问题的能力，从而提高解题能力。

浅谈高三物理复习教学中一题多变的策略

高三复习尤其到第二轮复习，要精讲精练，合理整合，以一当十。这样一题多解，一题多变，多题一解就尤为重要。本文就从“一题多变”讲述高三物理复习过程中的一些策略。“一题多变”即是在原题的基础上适当变换题目条件和要求，把已知换未知或未知换已知，从而构成新题。很多高考题目就是通过这种方式变换出来的。其实在平时教学过程中，我们都会遇到很多优秀的物理题，对于优秀的题目，教学时不能只为解题而讲题，应引导学生对这些试题进行深究，使学生能将所学知识在纵、横两个方面进行融会贯通。高考题是专家命题，其中不少考题涉及的知识面较广，所以在教学中，可以有意识地对这些题目进行深挖和变换，使题目的效能得以充分发挥。

概念图在初三物理复习教学中的应用分析

文章通过对概念图在初三物理复习教学中的应用进行分析，以期为提高初中物理教学质量提供行之有效的理论参考依据。

怎样实现高中物理复习教学的高效率

高三的学习是紧张的,时间是有限的,那么如何在有效的时间里完成紧张的物理复习呢？这就就成为广大奋战在一线的高中物理教师面临的难题.纵观近几年的高考物理试题,普遍呈现“浅、广、新”的趋势,因此,在高中物理的复习中,教师要把握中学物理高考的命题趋势,让学生吃透教材,打好基础,从而全面系统的提升学生的物理素养,切记盲目对知识点进行拓宽、加深,避免陷入“偏、怪、难”的歧途.在学生学好物理基础知识的前提下,再培养学生对物理知识的应用能力,从而保证学生在物理解题的过程中做到“懂、会、准”.这样才能切实提升高中物理复习教学的效率,并确保学生在高考中取得令人满意的成绩.

浅议中考物理复习教学

如何上好中考物理复习课？笔者认为应从以下几个方面去落实。

寓区别归纳法在物理复习教学之中

复习教学中应用区别归纳法可有多种形式，如类比法、表格法，图象法等，下面就关于这儿种形式结合自己教学实践谈一点肤浅之见。

高三物理复习教学的几点建议

l 当前高三复习存在的问题分析 1.1 过于关注学生的分数 其实这个问题不是高三才有的，在高一和高二阶段，我们有很多教师就教学目标定位成学生考分的多少，这样只看重结果，缺失了对知识二次形成过程的关注和正确引导，学生尤其是物理基础较差的那一部分学生，容易因为考分上不去而失去学习信心和动力，由于高考B级的要求，学生会因为物理分数上不去而影响到其他学科的学习．

高三物理复习教学的几点思考

带高三毕业班的老师普遍感到很辛苦，但确是职业成长中不可缺少的部分，从教11年来带了六届高三，每届都有收获，下面我谈几点高三物理教学中的心得体会。一、教学计划的制定一份好的教学计划能帮助我们明确教学方向，理清教学思路，了解教学进度，检查教学效果，使教学有序进行。教学计划应包括以下几项内容。

用实验突破物理复习教学中的疑难点

义务教育《物理课程标准》中提到，义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是一门注重实验的自然科学基础课程．此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程。学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题和解决问题的能力。在讲新课的教学中，通过实验能够提高学生的学习兴趣，帮助学生加深理解，突破教材的难点、重点，这是大家所共识的。而在物理复习课中．实验的作用却没有得到足够的重视。在物理教学实践中．我改进了以往的教学复习方法，即根据教学实际情况．注意设计物理实验，

初三物理复习教学“五得”

一、抓点求活，以点带面，整合知识，形成网络，提高解题能力在总复习中，一定要使学生掌握全部初中物理知识的内在有机联系，能够举一反三，触类旁通，对所有习题，达到无所不会的地步。用一句话概括，就是抓“点”求“活”。其复习顺序可按教材顺序，也可按教材知识的内在联系，就是要选择一个易教易学的逻辑顺序进行复习。

物理实验在高中物理复习教学中的价值分析

复习的重要性在于在帮助学生巩固知识的同时,促进学生综合能力的发展.传统的高中物理复习教学大都是先进行知识的回顾与梳理。

初中物理复习教学之我见

总复习的目的是综合提高，对学生学过的知识进行有目的的梳理，使其进一步深化、精化、系统化。在现阶段，分数仍然是检查学生学习效果、教师教学效果和高一级学校选拔人才的重要依据，而分数的高低又与复习的好坏有直接关系。因此，落实新课标，做好复习工作就显得尤为重要。复习阶段，教师要精心挑选具有指导意义的复习内容，以落实培养学生能力、科学素养、创新精神的课程标准，实现学生的发展。下面谈谈笔者在总复习中的几点做法。

初中物理复习教学浅探

物理复习是在平时讲授物理知识的基础上提纲挈领、画龙点睛的教学过程，是从厚到薄把各章节的内容综合起来，使知识深化、升华、简化、系统化的过程，也是学生进一步发现自己的弱点和存在的问题的查缺补漏的过程．在复习中，我们常常发现教师在备课中确定的重点和难点，未必就是学生存在的问题；教师的讲解，不能照顾到每个学生，做到对症下药．在物理复习教学中怎样针对学生不同的难点、不同的存在问题？在教学实践中我尝试着把复习中的“查缺补漏”改为“学生自觉查缺，师生共同补漏”，具体采用“回忆、复习、提问、归纳、练习”五步的复习方法，收到了较好的教学效果．

从高考实验题谈物理复习教学

从高考实验题谈物理复习教学宜昌县高级中学姚正华（４４３１００）高考考纲中明确规定，考生必须掌握十九个学生实验。若单独就每个实验内容上孤立地进行复习，是达不到高考对能力要求的。因此，我认为实验复习应从下面两个方面入手。一、系统研究实验整体每个实验都是一...

浅谈初中物理复习教学

初中物理作为一门实践性很强的自然学科，在考前复习中临时抱佛脚往往是不起作用的，为了确保能够在考场中发挥最佳的状态，在日常复习时就需注意采用恰当的复习方法。本文就针对初中物理课堂教学的实际情况，对具体的物理知识复习方式方法提出个人的意见。

基于建构主义视域的高三物理复习教学

二十世纪六十年代,欧美国家对建构主义理论研究程度加深,瑞士心理学家皮亚杰认为,学习者在获取知识内容的时候,必须要经历情境和协作以及交流、意义构建等过程,在这一理论基础上,教育专家学者在研究的时候积极开展建构主义教学的相关研究,并且其取得较好的成果,教育学者认为,高三物理复习教学实施的时候,有必要使用建构主义理论,使得学生复习效率提高。

新形势下物理复习教学值得重视的几个方面

新《课程标准》对学生的考查提出了新的要求,明确指出：考核的重点将放在分析和解决实际问题的背景中去评价,从知识的整体上去考核.这一评价标准已对最近几年中考试题的命题产生了一定的影响.随着课程改革的进一步深化,中考的命题内容和命题形式必将发生深刻的变化,向着密切联系社会、科学探究、学科综合渗透的方向发展.中考考前复习教学将面临着新的挑战．

浅议中学物理复习教学

复习教学在中学物理教学中具有举足轻重的地位,其教学成效直接关系物理教学质量的高低和学生科学素养的养成。中考物理复习时间紧,任务重,与新课教学的规律有很大差别,许多教师多有新课好上,复习课难教的感觉,在复习课教学中创新教学方法,提高复习效益刻不容缓。“学而时习之,不亦悦乎?”我们应该把复习课作为一件快乐的是事情来做,关注中考物理复习课的增长点,以物理教学大纲为准绳、以教科书为依据、以提高学生科学素质为出发点、以培养学生的科学探究能力为切入点备战中考。以下是我在复习课教学中的一些做法和反思。