新课标下培养高中生良好的物理学习习惯探析

从五个方面,探讨高中生良好的物理学习习惯的培养策略。

高中生物理学习习惯现状和改进

在新课改进程中,高中物理的练习考察更关注学生对知识点的理解,重视培养良好的学习习惯。但是实际调查发现,很多学生在学习中,没有培养良好的学习习惯,学习起来非常痛苦。本文首先分析了当前高中生在物理学习习惯上的不足,然后针对这些问题进一步探讨,探讨如何站在素质教育的基础上,从各方面进行改进,实现高效的学习效率。

谈如何培养高中生物理学习习惯实现减负增效

随着我国新型课程改革的全面实施,以及新型课程标准的明确,核心素养在我国教育体制中占据着越来越重要的位置,在核心素养背景下高中生减负已逐渐成为教育领域里大家普遍关注和重视的一个问题。"减负"的口号喊了很多年,课后作业没了,负担减轻了,然而效果却不尽如人意,通过培养高中生物理学习的好习惯、组织课堂教学,选择练习题,认真做好课后反馈,达到减负不减质的效果。

略谈物理学习良好习惯的养成教育

本文就如何培养中学生学习物理的良好习惯，如何提高学生综合的思维分析能力，提出了若干好的建议，并以实践案例解说实施的具体方式与步骤。

物理教学要培养学生自主学习习惯

建构主义学习理论把情境、协作、会话和意义建构作为学习所必需的四大要素,而自主学习、自主发展要求教师精心创设情境,营造氛围,启发引导学生充分参与教学,主动探究,实现有意义的自主,体现过程式、情境化的教学。

基于学生经验的物态变化教学

初中物理中物态变化并不是中考的重点和难点,但在学生的物理学习进程中,这部分内容是在学生开始物理研究的初始阶段学习的,直接关系学生物理学习习惯的形成,也将深层次影响学生核心素养的发展,如果在教学中处理失当,容易让学生陷入死记硬背的怪圈。物态变化与学生的日常生活有着非常紧密的联系,教师要基于学生的经验展开分析,并组织教学。