加强物理学习策略的教学

有关学习策略的研究是近几年教育学、心理学领域的热点问题,学习策略与物理学科相结合形成了物理学习策略。本文主要探讨了学习策略教学的意义和价值、物理学习策略体系,重点讲述了教师在学习策略教学中的作用,以及如何在教学中渗透物理学习策略教学,最后讨论了在教学过程中应注意的一些问题。

浅谈初中物理学习策略

在初中物理教学中,我们往往更多地关注教师的教,而很少关注学生的学.为了从根本上改变这一状况,本文从学生的学入手,结合初中物理教学,谈谈初中物理学习策略.

香格里拉一中高中生物理学习策略的分析研究

通过问卷形式对香格里拉一中437名高中生的物理学习策略使用情况的调查表明:物理学习策略水平存在显著的年级差异和性别差异;不同成绩组学生的物理学习策略使用特点不相同;物理学习策略水平的高低与物理成绩成显著相关。

中学生物理学习策略归因的调查研究

用自编的中学生物理学习策略量表对贵州省20所中学的1062名中学生的物理学习策略进行了归因研究。结果表明,男女生在学生因素上存在显著差异,在教师因素和环境因素与性别无显著差异;初高中生在学生因素和环境因素上都存在显著差异;在教师因素上不存在显著性差异。就总体而言,三个归因因素影响的强弱顺序为:教师因素,学生因素,环境因素,且它们对中学生的物理学习策略有显著的预测作用。

物理规律探究的学习策略

在课程实施层面上阐述了探究物理规律的重要性,并探讨了对物理规律(包括隐性的物理规律)探究的一些有效的学习策略。