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题名高中物理学习路径获取的三个维度
被引量：1
- 1
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作者
蔡千斌
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机构
温岭市新河中学
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出处
《物理通报》
2019年第1期70-72,共3页
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基金
2017年度浙江省教科规划重点研究课题"高中物理‘微课程群’的构建与实施"
编号:2017SB073
+1 种基金
2018年浙江省教研规划课题"高中物理‘情境-问题-活动’教学法的探索"的研究成果
编号:G18267
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文摘
根据物理学习路径的"起点、过程和终点",提出了物理学习路径获取的三个维度——学生已有知识经验、学生思维过程和学生知识表征,这是优化物理学习路径、发展学生物理核心素养的重要基础.
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关键词
核心素养
物理学习路径
获取维度
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名高中物理学习路径获取的三个维度
- 2
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作者
蔡千斌
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机构
温岭市新河中学
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出处
《中学物理》
2018年第10期33-34,共2页
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基金
2017年度浙江省教科规划重点研究课题“高中物理‘微课程群’的构建与实施”(项目编号:2017SB073)
2018年浙江省教研规划课题“高中物理‘情境—问题—活动’教学法的探索”(项目编号:G18267)
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文摘
根据物理学习路径的“起点、过程和终点”，提出了物理学习路径获取的三个维度，这是优化物理学习路径发展学生物理核心素养的重要基础．
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关键词
核心素养
物理学习路径
获取维度
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名物理学习路径的特征与寻找方法
被引量：3
- 3
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作者
蔡千斌
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机构
浙江省温岭市新河中学
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出处
《物理教师》
北大核心
2018年第3期23-26,共4页
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基金
2017年度浙江省教科规划重点研究课题“高中物理‘微课程群’的构建与实施”(编号:2017SB073)
浙江省台州市教研规划课题“为学习设计物理教学的研究与实践”的研究成果
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文摘
揭示了物理学习路径的3个特征，提出了物理学习路径起点、过程和终点的寻找方法，为教师根据物理学习路径来设计教学路径提供了有益的途径．
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关键词
物理学习路径
特征
寻找方法
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名物理学习路径的特征与寻找方法
被引量：1
- 4
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作者
蔡千斌
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机构
浙江省温岭市新河中学
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出处
《物理教学》
北大核心
2018年第5期10-13,共4页
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基金
2017年度浙江省教科规划重点研究课题,“高中的物理‘微课程群’的构建与实施”(编号:2017SB073)
浙江省台洲市教研规划课题,“高中物理深度备课的研究”的部分研究成果
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文摘
揭示了物理学习路径的三个特征,提出了物理学习路径起点、过程和终点的寻找方法,为教师根据物理学习路径来设计教学路径提供了有益的途径。
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关键词
物理学习路径
特征
寻找方法
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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