“以生为本”理念下中学生物理学习障碍的主要表现与疏导策略探析

随着“以生为本”理念的深度应用,高中物理教学模式正在发生显著变化。尤其是面对学生普遍存在的各类学习障碍,教师要进一步突出学生主体地位,在教学策略更新和改进中实现物理教学的转型升级。文章据此论述了“以生为本”理念下高中学生物理学习障碍的主要表现及疏导策略,并结合相关教例阐述了笔者的思考与建议,希望对高中物理教学带来积极影响和启示。

高中生物理学习障碍分析与教学对策

高中物理的学习过程当中,容易因个人的学习经历、思维习惯和学习心态等诱发学习障碍,影响物理的学习效率和成绩。本文将对高中生在学习物理中经常遇到的障碍,分析其中的原因和影响因素,并采取有针对性的教学对策。

高中生物理学习障碍成因及消除策略

高中物理一直以来就是一门比较复杂的学科,定律以及概念不但具有抽象性,而且需要综合数学工具以及试验进行探索,与很多生活生产有紧密的联系。可是,大多数的高中生不具备生活生产的丰富经验,因此对大部分物理知识的理解上存在很大的困难。所以,文中通过对我们高中生物理学习障碍的成因进行分析,提出了有关的障碍消除策略。