大学物理教学中穿插物理学史料的作用及方法探讨

大学物理是理工科各专业学生的一门重要的通识性必修基础课程,而物理学史作为一门历史学科,能够在培养学生的科学理性和科学素养方面起到不可低估的作用。在当今大学物理教学课时大幅度减少等情况下,文章探讨了在大学物理教学过程中适当穿插物理学史料,以进一步提高学生的学习兴趣和大学物理课程的教学效果。

物理学史料在大学物理教学中的作用

物理学史料不但记录了物理学前辈们所创造的知识,更为重要的是还展示了他们在发展知识的过程中所蕴含的智慧.本文论述了物理学史料在大学物理教学中的作用,以及作为高校教师应该怎样做才能更好地发挥物理学史料在大学物理教学中的作用.

新课程高考“物理学史料题”历时分析——基于2007—2016年高考试卷的数据统计

新课程高考中,"物理学史料题"具有立意高远、素材新颖、导向鲜明的特点。本文基于2007—2016年36套高考"物理学史料题"的结构统计,从试题的情境材料、问题设计、测验目标这三个要素出发进行分析,发现当前"物理学史料题"的情境材料来源广泛,但部分情境材料与设问的关联性较弱,而且某些试卷存在测验目标落实不到位的情况。由此,高考物理试题命题人员应明确测试要求与目标,选取我国科学史中对科学发展起关键作用的事例、有重要社会影响的事例,以及有重要方法论意义的事例进行命题,同时增强素材设问的关联性,确保考查方式的多样化。

探析中国物理学史料在初中物理教学中的应用

物理学史能帮助学生深入理解物理基本概念和基本规律,培养学生的科学探究精神.而中国物理学史作为中华传统文化的一部分,将其应用到国内的初中物理课堂中开展教学,以史料的形式在初中物理教学中进行呈现,更能发挥增强学生的文化自信、充分发挥其重要的德育价值的作用,具有重大的教学价值.希望学生能在中华民族自身优秀的文化氛围中学习和发展物理.

用物理学史料教书育人

文章结合作者近几年的教学实践，阐述了将物理学史料引入普通物理教学进行教书育人的一些尝试．

利用物理学史料对学生进行科学方法的教育

一、利用史料对学生进行实验方法教育 物理学是一门以实验为研究基础的学科.在物理学中,每个概念的建立,每个定律的发现,都有赖于坚实的实验基础.例如,在讲光的本性时我们可给学生讲一讲物理学关于光的粒子说和波动说的争论,再说明托马斯·扬的双缝干涉实验证实了光的波动说,说明光具有波动性.

中学物理教学中应用物理学史料的方法举隅

本文论述了中学物理教学中应用物理学史料的三种方法，即应用物理学史料设计教学内容、设计物理实验、设计教学过程和选择教学方法、手段，并举例如以说明。

物理学中的德育素材

物理学科德育的主要内容有:辩证唯物主义基本观点的教育、爱国主义教育、科学态度及科学方法教育、思想品德教育等.笔者在实施中,紧密结合物理学科的发展特点,总结出一些以物理学史料为主线,与物理教学有机结合进行物理学科德育的有效素材。

穿越时空的对话——新课程背景下物理学史在课堂教学中的应用初探

新课程倡导课堂教学要落实“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维教学目标．新课程背景下的课堂教学，教师如何根据教学内容，恰当地选用物理学史料，并以学生喜闻乐见的形式呈现给学生，使学生在轻松掌握知识与技能的同时，受到物理学思想方法的教育、科学态度和科学精神的熏陶，这是值得广大中学物理教师思考的一个研究课题．近几年来，笔者在这方面做了许多大胆、

谈初中物理的科学方法教育

谈初中物理的科学方法教育九江市桃花中学刘金龙物理学是前人运用科学的研究方法进行探索、研究，才得到迅速发展的。初中物理中有着丰富的科学方法教育方面的内容，在教学中学习和应用科学方法对于学生知识的学习和能力的培养都有不可低估的作用。单纯物理知识的灌输，如...

激发学习兴趣 提高物理教学质量

学习是一项艰苦的劳动,尤其对青年学生。他们正处在生长发育年龄,打基础的阶段,为将来的学习、就业,他们要在学校里学习各方面、多学科的基础知识和解决问题的基本方法。学习中虽不乏趣味,然不少学生表现出对学习不感兴趣,甚至厌烦,对物理这门学科的学习更甚。固然,有物理学科本身的难度,而教法的不当或呆板,不能激起学生的学习欲望,不能不说也是造成学生厌学的原因之一。作为教师,如何激发学生学习物理的兴趣,提高教学质量,应摆在教学工作的首要位置。 美国著名教育家,威廉·H·克伯屈认为“

论中国物理学史在中学教学中的教育价值

一、问题的提出我国是世界上最早认识物理现象和物理规律及其运用的国家之一,我们的祖先对物理学的发展作出了重大贡献。我国古代在物理学领域里曾经长期处于世界领先地位,正如英国科学史家李约瑟指出的那样:'3世纪到13世纪之间,中国人保持着一个西方望尘莫及的科学知识水平,中国的发明和发现远远超过同时代的欧洲。

编者寄语

《中学物理教学参考》杂志创办于1972年,到目前已出版发行156期。24年来我刊始终坚持为中学教学服务的宗旨和求新、求实、求精的办刊思想,将刊物办成了具有科学性、知识性、实用性、资料性特色,并深受读者喜爱和信赖的中学教学辅导类期刊。发行量居全国同类期刊之首。在此谨向各位读者、作者表示衷心的感谢。