物理概念教学的改革与发展研究

物理概念是物理学的重要组成部分和基础。物理学是由物理概念、物理定律、物理定理所构成的能自圆其说的严密逻辑体系。要学好、教好物理学,首先必须认真学好、教好物理概念。掌握牢固的、正确的物理概念是学好物理学的前提和重要保障。本文从物理概念教学改革的发展趋势、中学物理概念教学与大学物理概念教学的关系二个层面对物理概念教学进行了研究。

动量定理与动能定理的内涵区别

对物理定理的内涵模糊不清,对物理定理的物理意义理解得不透彻或有偏差,未能抓住物理定理的物理本质特征加以认识区别,就不能正确应用物理定理解决物理问题。

高中物理解题中微元法的应用

高中阶段部分物理习题创设的情境较为特殊,不符合相关物理定理的适用条件,无法直接运用相关规律解答.而选取很小的研究对象,应用微元法进行分析,能使一些问题得以顺利解答.教师为使学生掌握运用微元法解题的思路与技巧,应注重在课堂上为学生讲解微元法的具体应用.

物理模拟虚位移原理及虚应力原理

建立了非耦联系统和相似非耦联系统的物理模拟虚位移原理和虚应力原理,并从该两原理导出了物理模拟变分原理和倒易定理。

物理比例常数及其教学

物理比例常数 ,是物理定理、物理定律公式中一个最常见的常数。物理定理、物理定律中的比例常数 ,除与公式中各物理量单位的选取有关外 ,有的还与物理性质有关。正确理解、掌握和认识物理比例常数 。

高中物理教学培养学生提问能力的策略研究

高中物理是一门研究性较强的学科，很多物理定理和物理概念都需要物理教师和高中生不断探索和研究，才能够更好地掌握和运用．而在研究的过程中学生必须要学会提问，这样物理教师才能够有针对性和方向性地设计物理教学方案，才能够不断提高学生的综合能力．高中物理课程标准提出：物理课程需要以促进高中生的自主学习和勤于思考为主。

关于理论物理几个基本问题的探讨

前言 在现行的物理学和化学书中，科学家们发现了许多定理或定律。人们常常关心的是，这些定理或定律说的什么，怎么应用。在20世纪中，人们发现了一些新的物理现象和化学现象，用现行的物理定理和化学定律都不能说明其根源，这才引起了人们对基础理论研究的重视和关心。当今世界，科学研究领域出现了百花齐放、百家争鸣的局面。各种观点，各种学派层出不穷，科学研究正推动着人类社会向前发展。

物理模型在中学物理教学中的作用

在初中物理中，学生所学习的物理定理、定律和物理理论都与物理模型有着密切的关系，可以说物理模型是物理理论与规律存在的基础，物理问题的解决离不开物理模型的构建，只有运用好了物理模型才能更好地把握物理的本质，才能更好地理解和掌握物理的理论和规律，为以后继续学习打下良好的基础。初中生由于刚刚接触到物理的系统理论，并且受认知水平和已有经验的影响，往往感性思维大于理性思维，但是物理又是一门逻辑性、抽象性比较强的学科，因此要想让学生掌握和理解物理的理论和规律，就需要构建物理模型，化繁为简，抓住主要因素，略去次要因素，从而让学生把握物理的本质。

运用数学巧解物理极值问题

大家都知道，物理量的定义、物理定理、物理定律等通常都是通过数学式来描述的，求解物理问题也常常要运用数学，可以说，物理离不开数学。下面笔者就如何运用数学原理巧解物理的极值问题谈几点体会。

物理规律教学的深入分析

物理规律主要是指物理定理、定律、法则及公式等,是建立在物理概念的基础上发展而成的更高层次的物理学知识.物理规律的学习是一个复杂的认知过程,它是感性认识与理性认识、特殊认识与一般认识反复结合、相互作用的过程.学生要经过几个阶段的反复学习,逐渐深入才能掌握.物理规律的教学过程就是帮助学生完成这一复杂认知的过程,

浅谈初中物理学习兴趣的培养

中学物理的物理概念、物理定律、物理定理较多,对学生的理解能力、逻辑思维和抽象思维能力提出很高的要求,因此很多学生在物理的学习过程中遇到了较大的困难,甚至出现厌学、弃学物理的现象。而兴趣是最好的老师,求知欲是最好的学习向导。笔者在此浅谈一些教学体会,与同行们共勉。

如何培养学生学习物理的兴趣

中学物理的物理概念、物理定律、物理定理较多,对学生的理解能力、逻辑思维和抽象思维能力提出很高的要求,因此很多学生在物理的学习过程中遇到了较大的困难,甚至出现厌学、弃学物理的现象。而兴趣是最好的老师,求知欲是最好的学习向导。那么,如何才能提高学生学习物理的兴趣呢?

物理原理、定理、定律和定则的异同

学生问“帕斯卡原理”为何不叫“帕斯卡定理”?“牛顿定律”为何不叫“牛顿定理”?课本中的“动量定理”和“动量守恒定律”，为何一个叫做“定理”，一个叫做“定律”，是否可以都叫做“定理”或“定律”?“动能原理”为何又叫做“动能定理”?“安培定则”、“左右手定则”能否算作定理或定律?

客观规律对狭义相对论理论的约束

本文从正反两个方面论述了客观规律对狭义相对论理论的约束,即空间均匀且各向同性决定了关于坐标的变换必须是线性的,时间的均匀流逝又要求关于时间的变换必须是线性的;任何相互作用的传递速度不能超过真空中的光速是因果律的绝对性的必然结果.

条件的误区

自然界的各种现象错综复杂，一旦条件成立，就会发生特定的物理过程．因此，用以描述自然界规律的诸多物理定理、定律，往往总是要在特定的条件下才能成立，也就是说都存在特定的适用条件．也正是这些条件的复杂性，才导致物理学习存在着不小的难度，一旦对条件理解或处理不当，即便是老师，也会出错．在平时的教学及交流过程中，笔者就遇到一些物理定理、定律的适用条件的理解误区，现列举一二以说明．

Primary Research on WSeveral Theorems,Laws and Corollaries of Hydrology

The conceptions of theorems, laws and corollaries of hydrology were put forward. Combining with hydrology practice, several theo- rems, laws as well as corollaries of hydrology were summarized. The study provided some references for accelerating the development of hydrology theory in these aspects and promoting the improvement of its production technology.

巨型黑洞——伤病问题成本赛季主旋律

黑洞是宇宙中最神秘的自然现象，所有的物理定理遇到它都会失效，而通过吸积方式吞噬周围物质，可能就是它的成长方式。黑洞的引力很大，连光都无l法逃脱，而它的最神秘之处就是它无法被直接观测。在NBA的赛场上，伤病似乎就是这样一个黑洞。你无l法预测到哪位球员何时会遭遇哪种伤病，即使那些身体天赋异禀的球员也无法逃脱它的侵袭。而本赛季，在经历了开赛初期的伤病潮之后，这个黑洞似乎在2018年初的NBA赛场上再次“胃口大开”。